会计专业课程体系建设规划.pdfVIP

会计专业实践课程体系建设规划 一、会计专业课程现状 目前，学科本位的思想在高职课程中的表现仍然相当明显，我国约有 90％ 以上的院校其各专业的课程设置采用的是学科式或准学科式的课程模式。 会计教 育也不例外。该模式以单科分段为主要特征，以文化课、专业课、实习课 (或文 化课、专业理论课、专业课 ) 的学科性质分段，体现为学科课程模式。在这种模 式下，也出现了三种不同的结构。第一种是公共课、专业课；第二种是基础课、 基础技术课、专业课；第三种是基础理论课、专业理论课、专业技术课。能力本 位的课程模式基本还停留在概念层面。 在专业培养计划中仍沿用学科本位的课程 体系和课程形式； 在直接面对学生的课程教学中， 从教学内容到方法手段几乎没 有向能力本位转换。 因此，搞好课程体系改革， 必须摒弃一切旧的教育教学观念， 以现代本科教育理论为支撑， 借鉴国内外先进的经验， 突出以就业为导向、 能力 为本位的高等职业教育课程观，进行课程模式的根本性改革。 二、会计专业课程体系改革的基本原则 随着科技进步、社会需要的变化，社会实用型人才日益向综合化方向发展， 职业分工日趋综合化， 要求高职教育课程的专业覆盖面拓宽， 结构优化； 现代生 产方式的合作， 要求高职课程着眼于学生整体素质的提高； 综合性交叉职业和新 兴职业的不断涌现， 要求高职课程以培养学生的综合职业能力为目标； 职业流动 的频繁，职业更替周期的缩短， 要求高职课程培养学生具备终身学习的综合素质 和能力。这要求高职课程课程体系改革应以培养高等技术应用性专门人才为根本 任务， 以适应社会需求为目标， 以培养技术应用能力为主线设计学生培养方案及 构建课程、 教学内容体系。 为保证课程体系改革这一目标得以实现， 我们必须坚 1 持以下原则： （一）坚持课程适用性原则。即课程设置与就业需求接轨、职业标准接轨、与国 际高等教育人才培养接轨。 我们的课程体系建设， 首先应考虑到社会和就业市场 的需求，应按照就业岗位所需技能有针对性地进行课程设置。 同时，作为职业技 术院校，在考虑专业课程设置目标时， 还不能忽视国家劳动、 人事部门颁布的行 业职业标准。 我们要将劳动、 人事部门的职业标准融人我们的课程， 为学生提供 未来可能从事职业必备的知识与技能。另外，培养高技能型人才，不学习、借鉴 国外的教育经验， 不吸收、 涵盖国外最新科技发展的成果， 就等于放弃了享用人 类文明成果的权利。 因而，将课程的设置与国际人才的标准接轨， 也是我们应坚 持的一个原则。 （二）坚持以能力培养为核心的原则。 围绕职业能力这个核心， 我们在进行课程 体系设置时必须确保各项能力目标都有相应的课程或课程模块。 即以能力为中心 构建理论教学体系和实践教学体系，拓宽基础、注重实践，加强能力培养，提高 综合素质。 以能力培养为核心， 必须突出课程体系的应用性， 这是高职教育自身 性质的必然要求。 一方面， 我们要强调课程内容的应用性。 要以解决实际问题为 中心，打破学科界限， 使内容组织服从于所要解决的职业领域的问题；