英语教学应彰显学生的学习风格.docVIP

PAGE PAGE 1 英语教学应彰显学生的学习风格 　　新课程强调，教育的目的是促进每一个学生全面发展。由于每个学生都具有独自的个性差异，因此，教育必须关注学生的个体差异。过去，教师特别重视智力、知识基础对学习的作用，往往忽视了学生的非智力因素在学习中的作用。随着教育改革的不断推进，学生的学习动机、学习兴趣、学习态度等非智力因素逐步受到重视。其中，对学生学习风格的研究和利用，可为实现以生为本的教育目标提供理论支撑与实践指导。 　　一、什么是学习风格 　　在班级授课中，教师会发现以统一的教学方法对待全体学生，总会有些学生不太适应，难以达到预期的教学目的。其实，引起这种差异的重要原因是个体差异，个体差异形成学习风格的差异。 　　谭顶良教授认为：“学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。”影响学习风格的因素可划分为三类。 　　1.生理因素。个体对外界环境刺激，如声、光、温度、时间的偏好等。例如：在学习时，有些人讨厌声音干扰，而有些人就可以容忍；有些人对听觉刺激敏感，而有些人对视觉刺激感受深刻。 　　2.心理因素。心理因素包括认知、情感和意志三个方面。例如：学习兴趣的强弱，学习自觉性的高低，学习意志的坚强或薄弱，等等。 　　3.社会因素。社会因素在学习中体现为学生喜欢独立学习，或是喜欢合作学习。 　　二、了解和适应学生的学习风格 　　学习风格的差异对教