运用心理训练手段提高教研质量探析.docVIP

PAGE PAGE 1 运用心理训练手段提高教研质量探析 　　摘要：根据体育教育中普遍存在着学生缺乏练习兴趣，质量不高的现状，笔者通过教学管理、教研分析，采用了自然试验和经验总结进行比较探究，得出一些提高教管、教研质量的结论及启示，把教、管、学、想、练有机结合，充分发挥心理管理指导和训练，提高教学质量。 　　关键词：心理训练教研管理教学质量 　　在体育教学中普遍存在着教师动作讲解不够精炼，学生动作练习兴趣不高，注意力分散，直接影响教学效果。运用加速运动技术表象的形成，深化动作技术概念，缩短动作从泛化到自动化形成阶段的过程，更好地完成教学任务，笔者就这个问题进行了探索，并取得了一定的教学效果。主要采用了心理训练手段，对两个班的37名平均年龄17岁学生，运用教学自然试验法和经验总结法进行比较探究，两组实验对照结果如下： 　　1.想象训练法的设计与教学效果 　　1.1方法的设计 　　想象训练法设计中的理论依据和运动技能形成阶段的任务，是从认识到实践，由初级到高级，由浅入深，由易到难，由简到繁的过程。虽然感性认识与理性认识性质不同，但它们相互渗透、相互影响。 　　1.1.1理论依据 　　（1）认识与实践 　　在感知事物（动作）的基础上进行实践到认识，再实践再认识，循环往复。 　　（2）生理机制 　　想象训练的生理机制是，通过意念活动，引起神经系统的联系，以加深大脑皮层中的技术技能印