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《寡人之于国也》导学案教师版 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 安吉高级中学 高一语文备课组 必修四 专题一 “我有一个梦想” 2017.5 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 《寡人之于国也》导学案 主备人：刘孝军 审核人：陈德钊 班级 姓名 教学目标 1.结合注释，借助工具书，归纳文言实词、虚词和文言句式，弄懂文章。 2.自主学习，合作探究，理解文章内容，掌握比喻论证方式和排比、对偶手法。 3.分析孟子的政治主张中的“仁政”思想。 重点难点：归纳文言知识点和比喻论证方式；孟子政治主张中的“仁政”思想。 ★ 课前预习 一、知识链接 1、作者作品 孟轲，驺人也。受业子思之门人。道既通，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果所言，则见以为迂远而阔于事情。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而与万章之徒序《诗》、《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。 ——司马迁《史记·孟子荀卿列传 》 2、背景 战国中期，各诸侯国的统治者都在讲究变法革新，富国强兵，合纵联横，互相攻伐。对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”（《离娄上》）；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，造成社会兵员缺乏，劳力不足。各诸侯国也就处心积虑的争夺人力。梁惠王也不例外，他采取了一些体恤百姓的措施，以求吸取人力资源，但收效甚微，故有“寡人之于国也，尽心焉耳矣”却“民不加多”的疑问。孟子借梁惠王的疑问，或说是心理需求，宣传自己“施仁政”“行王道”的政治主张。 二、自学检测 （一）正音：给下列加点字注音。 王好（ ）战 弃甲曳（ ）兵而走 数（ ）罟（ ）不入洿（ ）池 是使民养生丧（ ）死无憾也 五十者可以衣（ ）帛矣 鸡豚（ ）狗彘（ ）之畜（ ） 谨庠（ ）序之教 申之以孝悌（ ）之义 然而不王（ ）者 涂有饿莩（ ）而不知发 （二）释义： 1.解释下面句子中的通假字。 ①则无望民之多于邻国也 ②无失其时 ③颁白者不负戴于道路矣 ④涂有饿莩而不知发 2.解释下面句子中的古今异义词的古义。 ①河内凶 ②弃甲曳兵而走 ③谷不可胜食也 ④王无罪岁，斯天下之民至焉。 ⑤王无罪岁 ⑥则无望民之多于邻国也 ⑦养生丧死无憾也 ⑧然而不王者，未之有也 3.解释下列加点字的含义。 ①食：谷不可胜食也 狗彘食人食 ②以：请以战喻 以五十步笑百步 斧斤以时入山林 申之以孝悌之义 ③于：寡人之于国也 则移其民于河东