探访“蒙娜丽莎的微笑”——学会“心理描写”.pptVIP

探访“蒙娜丽莎的微笑” ——学用“心理描写” 一、大脑风暴 说说看蒙娜丽莎也许此刻在想什么？你的依据是什么？ 二 、课本追忆 欣赏美句， 这些句子都有什么特点？ “那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”于是他付出了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。（安徒生《皇帝的新装》） 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 人人都说初一有两条好汉，连妹妹贾梅也用崇敬的眼光看着他们两个。仇人变成朋友，贾里怕鲁智胜说怪话，哪料这家伙挤过来，拼命拍邱士力的肩膀，恨不能当场跟人家认干兄弟。 （秦文君《男生贾里》） 心理描写 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。 三、探究与实践 请读下面的三段文字，看这三段在心理描写上有什么特点 。 罗密欧：我的爱人！我的妻子！死神虽然吸干了你甜蜜的气息，却没有力量摧毁你的美丽。你没有被征服，美丽的红旗仍然,轻拂着你的嘴唇和面颊，死神的白旗还未插到那里。亲爱的朱丽叶，你为什么依然如此美丽？（莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》） 保尔·柯察金：人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。（尼古拉·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》） 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。（冰心《纸船 寄母亲》） 我也露一手 和好朋友有了误会，但得不到解释的机会，望着好友那带着失望与埋怨的眼神转身离去的背影，我……/好友…… 床榻上爷爷瘦弱的身躯正忍受着病魔的折磨，自己除了难过却什么也做不了，我……/爸爸……/妈妈……/奶奶……/哥哥…… 看着自己付出百倍汗水，却依然得不到想要的成绩，我默默地伏在桌上，啪嗒、啪嗒，妈妈……/爸爸……/我……/好友…… 三、探究与实践 请读下面的三段文字，看这三段在心理描写上有什么特点 。 10岁，乘汽车从北大校门口经过。身边的叔叔阿姨唤我快看快看，我却固执地扭过头去，口里说着：才不呢！现在若看了，以后再来上学不就“不新鲜”了吗？（田晓菲《十三岁的际遇》） 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（鲁迅《社戏》） 父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（李森祥《台阶》） 我也露一手 班上的节目在晚会展演中一鸣惊人，大家都很兴奋，男生们大声欢呼，女生们更是手舞足蹈起来…… 看着自己给老师准备的生日礼物让老师流下了幸福的泪水，李华特别激动…… 中考结束了，所有同学匆匆收拾着自己的物品，教室里乱哄哄的，我停下手，环顾这些即将分离的，这些从小陪我长大的，这些带给我友谊传递给我温暖的同学，以后什么时候能再聚一堂，再见时你们会是怎样…… 三、探究与实践 请读下面的三段文字，看这三段在心理描写上有什么特点 。 两岸的豆苗和河底的水草所发散出来得清香，夹杂在水气中铺面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的起伏的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（鲁迅《社戏》） 夕阳，在那铺满天空的浅绛与殷红中残缺，但它学会了挣扎与拼搏，在离去前的最后一瞬跃动着挣扎，为的是把生活的句点填满。落叶，残缺在秋风中，舒展了一地，天高云淡，像曾经的每一个秋天。可是，这个秋天，多了一个执着的奋斗儿，一抹优雅的残缺的身影。那坚定的脸庞，带着苦涩的泪和汗。她推开舞蹈室的门，缓慢地走进去，里面空无一人，墙上的镜子映出拄着拐杖的单薄身影，以前，那个摇曳着如花笑靥的绝美面颊消失了，只有一张苍白的脸，还有满含泪水的双眸，看着那条细长却空荡荡的裤管，泪，肆无忌惮地落下。（《以微笑面对残缺》天津考生） 阳光普照着大地，它是那么慷慨，它给大地的每一个角落都送去光明。花儿在阳光的照耀下显得格外鲜艳美丽，鸟儿的叫声也欢快了许多，那些娇小的松树也挺拔多了，好一派生机盎然的景象啊！全是拜阳光所赐，我也随着欢快的心情在试卷上沙沙地答起题来，有了阳光的恩赐，我竟“下笔如有神”了。 （《在阳光世界中感悟》湖南长沙考生） 我也露