灿烂的中华文化教学设计.docxVIP

课题 第五课第一框灿烂的中华文化 科目 思想品德 课时 1课时 年级 九年级 教材版本 人教版 作者 赵艳红 单位 双辽第四中学 教学目标 1、 知识目标 自古以来，我国各族人民在屮华大地上共同创造了源远流长，博大精深的屮华文化 代代传承的中华美德，中华传统美德具有生生不息，历久弥新的品质 2、 能力目标 (1 )具有把握中华文化基本特点的能力. (2)具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化，传统美德的能力. 3、 情感、态度与价值观目标 感受中华文化的力量；提升文化认同感，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。 教学资源准备 教师准备：课件、时政热点材料 学生准备：填写“助学单”，分小组进行准备，选派代表准备发言 1、本框主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，认识到中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的，  教材分析 体会中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中，是中华民族百折不挠、生生不息的强大精神动力。了解 薪火相传的中华传统美德是传统道德的精华，认识到中华传统美德是随着时代和实践的发展而不断丰富和发展的。 2、通过对本框的学习，可以是学生感受个人情感与民族文化之1可的关系，提高文化认同感；了解屮华民族的传统美徳，以自 己的实际行动弘扬和培育民族精神。 重点 难点 在当今多元文化背景下，体会中华文化的魅力 继承，发扬，传播屮华文化和传统美德 学情分析 当今社会，中外文化的交流碰撞不断深入，加上学生认知层面较窄，辨别能力不强，导致一些学生漠视了中华文化，女2少有 学生听京剧，古典名著大多不愿看，考试怕考文言文等；对外来文化盲目认同，部分学生成为了哈日、哈韩一族；产生了与传 统美徳相悖的言行，如考试作弊、顶撞父母等，因此对学生进行屮华文化的教育尤为重要。 教学方法选择与设计 以新课程理念指导教学全过程。教师在课堂教学中，通过创设情境，设计活动，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。 在平常生活中切入、展开、提升，把生活引入课堂，活化教材，在亲切的生活情景中通过自主、探究、合作学习促进学生在知 识、能力和情感区域的发展。为了圆满完成教学，本节课我采用以下教学方法： 直观演示法 借助多媒体的优势，增强学生的感性认识 情境创设法 在实际情境下使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识 实例分析法 通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解 课堂讨论法 发挥学生的群体力量、互相启辿、群策群力、澄清认识  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 播放视频08年北京奥运会开幕式中片段《画卷》，展示中华文化风采 从视频中你发现了哪 08奥运开幕式以直观. 5分 导入： 些文化瑰宝？并谈谈 形象.震撼人心的视频 观看视频后的感受。 让学生体验代表中国古 张艺谋创作团队选择了一张巨大的“纸”向世界呈现了一幅屮国的长卷、 代文化的书画、活字印 历史的长卷、文明的长卷。将有着五千年辉煌灿烂文明的中国淋漓尽致地 展现在全世界面前，让世界看到了一个充满文化自信的屮国。 “画卷”神奇地展现了中国历史文化的起源和发展，承载着深厚凝重的中 刷、长城等极具感染力。 1分 导言 华传统文化。她带给人们的不只是一次视觉的盛宴，也是中华文明在世界 文明史上的又一次精彩亮相。今天我们就对屮华文化做一次理性的巡视。 感知中华文化、品析中华文化、传承中华文化。 第一板块： 品尝中华文化 1、除了视频中的提到的中华文化外，你还想到什么？ 课前的资料调查激发学 体味文化魅力 2、听到、看到这么多各具特色的屮华文化，她是由谁创造的呢？ 生的参与热情，提高学 3、多媒体：古巴比伦、古印度、古埃及图片 生的实践能力，图片展 4、从三个文明古国文化的中断或衰败到世博会会徽的设计我们不难感受 分小组汇报“助学单” 示引导学生将资料归 10分 坏节一 “我准备” 到儿T年来中华文明虽历经沧桑，饱受磨难却绵延不绝，历久弥新。之所 小组代表发言 纳，增进学牛对中华文 以如此，是一种什么样的力量推动着中华文明传承至今呢？（文化的力量） 化的了解，起到师生互 其中一个重要的原因是什么？ 5、多媒体：河南安阳渔洋村图片“六千多年不断代的中华文明史”说 明了中华文化的一个什么特点？ 中华文化源远流长的历史，足以让我们惊叹中华文化的伟大与灿烂！而 动的作用。 过渡： 作为炎黄子孙的大家对我们的中华文化又知道多少呢？屏住呼吸让我们  再一次见证奇迹 6、多媒体：（）8奥运会开幕式片段《文字》（带着问题看）视频中展示了 哪些文化瑰宝？这段视频屮充分展现了屮华文化哪些重要组成部分？ 多媒体：语言文字多媒体17文化典籍（你知道的名著除了四大名著外还 学生欣赏图片合作交 流完成问题 创设情境让学生思考， 对小华文化