国培成长了我的事业——漫谈国培的晕轮效应教师随笔.pdfVIP

国培成长了我的事业——漫谈国培的晕轮效应教师随笔 二、积淀理论，重构框架 本次培训， 我学到了很多很深很实用的理论知识。以前， 我只知道要怎样教， 却不懂得 为什么这样教， 只习惯于这样教，却不去那样教。 听了教授专家及导师的讲座后， 才明白自 己以前的教育教学工作是盲目的， 是低效的。 不是吗？李介教授的 《对我国教学改革的思考》 中的“钱学森之问”——为什么我国总是培养不出杰出的人才？“中国与诺贝尔奖”这些 问题都阐明了教育改革的关注点： ①终极目标是成人成才， 体现“自然人→社会人 （社会化） →个性人（个性化）”的过程。②关注有效教学，促进学生发展。即改善学生的学习方式， 促进学生的学习方式， 有效地发展教师的教学效能， 促进教师的专业成长。 有效教学要关注 三个条件 :发展，愉快，高效。讲授法不是万能的，但没有讲授法是万万不能的。三个不讲 原则是：学生已会的，不讲也会的，讲了不会的；三个必讲原则是：核心问题，思路方法， 疑点问题。其次，陇东学院