第五章观察法.doc

第五章 观察法 教学目标、重点、难点及其教学内容 备注 教学目标：正确认识观察法的特点、作用及其局限性。 掌握体育科学研究观察法的基本程序、记录方式。 教学重点：观察记录方式、观察步骤。 教学难点：观察记录中的行为核对表。 教学时数：4学时（0.5+0.5＋1+0.5＋1＋0.5） 教学具体内容： 第一节 观察法的特点、作用与局限性 是指通过感觉器官或仪器对周围的事物感知和描述、从而获得材料的方法。 一、观察法的特点 （一）是一种有目的的意识活动，是自觉的、主动的活动； （二）具有感官知觉因素和思维因素（眼看脑想）； （三）借助仪器扩大了观察的广度和深度； （四）观察与脑中知识的结合——语言陈述； （五）要有实事求是的科学态度（不能带感情色彩和主观性）； （六）须在自然条件下重复出现才有意义。 二、观察法的作用 （一）能获得认识事物的比较充实、比较客观的事实材料； （二）是检验理论是否正确的重要途径； （三）有助于研究课题的选择与形成。 三、观察法的局限性 （一）不能判断“为什么”？只能说明“有什么”和“是什么”； （二）在对象人数多且分散时应用困难； （三）观察时推论性东西太多，会影响研究信度。 第二节 观察法的分类 观察法类型众多，根据不同的分类标准，可有不同的分类，常见的分类有： 一、根据观察所处的的环境分 自然情景中的观察与实验中的观察； 二、根据观察的方式（手段）分 直接观察（感官）与间接观察（仪器、技术）； 三、依据观察者在观察活动中所处的位置分 参与性观察与非参与性观察（旁观者）； 四、依据观察目的的确定程度分 结构式观察与非结构性观察（灵活性）； 五、依据观察结果的不同描述方法分 定性观察和定量观察。 第三节 观察的记录方式 一、描述记录 （一）轶事记录法（记录某种有价值的行为）； （二）连续记录法（持续不断地记录）。 二、取样记录 （一）时间取样记录法（特定时间内发生的行为，如体育课）； （二）活动取样记录法（以活动作为选择标准，如打球、田径）； （三）事件取样记录法（个人或集体的活动观察）。 三、行为核对表 事先制定表格，列出观察项目，然后观察，出现某行为时，在该项上划“√”（球类比赛）。（例如篮球、排球和足球中的技术统计） 第四节 观察法应用的原则 一、观察的针对性（目的性明确） 如,体育课中观察教师教学组织的能力？还是学生的表现？ 二、观察的客观性（不带主观色彩） 如,预先对教学效果作出个人判断。 三、观察的系统性（需全面） 如,锻炼对人体形态、结构的影响应全面考虑。 四、观察的精确性（决定观察结果的正确性） 如,观察生理机能变化要注意一些微小变化。 第五节 人体观察测量指标 一、体格测量类 身高、体重（体重/身高、体重/坐）、胸围、肩宽、骨盆、四肢长等及派出指标。 二、身体成分类 身体成分组成——体脂%，去脂体重(瘦体重)。 三、生理机能类 HR、BP、ECG、EMG、哈佛台价、肺活量、最大吸氧量等。 四、身体素质和运动能力类 静力性力量（握力等）、动力性力量（引体向上等）、速度（50米）、耐力（定距计时、定时计距）、灵敏、柔韧。 五、心理类 反应时、记忆力、焦虑水平、神经类型。 六、运动生物力学类 力、力矩、角度、位移、速度、加速度等。 七、运动生物化学类 各种酶活性、各种蛋白表达、血液（尿液）各种指标等。 第六节 观察法的实施步骤 一、明确观察目的和意义，确定观察对象、时间、地点、内容和方法（回答为什么观察和如何观察）； 二、通过检索资料、专家访谈等，搜集有关对象的文献资料，为观察做好充分准备； 三、编制观察提纲，设计表格等； 四、实施观察； 五、资料收集记录； 六、分析资料，得出结论。 本章的讲授与教材内容体系有一定的差距，这样安排的重点是在观察法的实施方法上。 重点介绍 要求结合以前的学习，了解这些指标的意义 思考讨论题 阅读相关的技术统计方法在体育科研中应用的文献，交流技术统计方法在科研中应用的要点。 分组讨论