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活动——开创学生作文新天地作文指导 三、丰富多彩的实践活动丰富了习作素材 在问渠哪得清如许 ? 为有源头活水来。综合实践活动有三大主题，即探索自然、亲近社会、 发展自我。 这三个大的主题之下， 包含的具体内容和选题异常丰富。 选择合适的课题是活动 有效的前提和基础， 结合学校及周围环境的特点， 它应该是学生需要并乐于探究的问题。 只 有这样，学生的主观能动性才会被充分调动起来。九月，节日比较集中，重阳节、教师节、 中秋节， 连着国庆节， 这一个月的综合实践主题为“感恩”系列。 找资料， 寻由来， 说传说， 吟诗歌；去超市调查月饼形状、口味、销售情况；制作各式贺卡，把祝福送给亲人……因为 这些离我们很近，就在身边，触手可即，于是，在活动中，每一个孩子都体现出前所未有的 热情，小组合理分工，实实在在有所得。围绕活动主题，学生大胆构思，一篇篇佳作横空出 世，为入选学校的活动作文集做好了准备。 四、丰富多彩的实践活动拓宽了视野 只有丰富学生的生活，使作文教学寓于情趣的活动之中，才能为学生接通生活的源头活水。 在平时的读书活动中注重指导学生课外阅读，博览群书，开阔视野，积累语言，让学生逐 步体会“读书破万卷， 下笔如有神”的哲理， 激发学生写作兴趣。 尤其是指导学生阅读那些 文质兼美的佳作， 学习文章的写作特色和写作技巧， 并注意对这些文章的品味和欣赏。 有计 划有目的地组织各项活动，例如举办各类体育活动、节日庆祝活动、野炊活动、丰富多彩的 主题班队活动等，使学生在积极参与的过程中广泛接触社会、 深入生活，丰富写作素材，激 发写作兴趣。 记得汶川地震发生后， 在学校的组织下， 在全校师生中发起向地震灾区献爱心活动。 全校师 生踊跃为灾区捐款捐物，场面非常感人。活动结束后，指导学生以这次活动为话题写作文， 许多作文写得情辞并茂， ，富有感染力。我组织学生参加校外作文竞赛，很多学生都以此为 题材，认真作文， 8 名学生荣获一等奖。 在平时的教育教学中，我经常组织活动，比如开展毕业座谈会、作文选《放飞梦想》的 筹备会和完成后的交流会、就某一问题的辩论会……，这些活动就是在让学生体验生活。学 生有了生活体验， 写文章才会思路清晰， 言之有物， 学生的假话、 白话也就得到有效的根治。 真正调动了学生写作文的积极性， 取得了较好的教学效果。 多举行各项不同形式的活动， 深 受学生的观迎，也是写作的好素材。 五、在亲身实践中拥有了真情实感 综合实践活动以活动为主要形式， 强调学生的亲身经历， 要求学生积极参与到各项活动中去， 在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列活动中发现和解决问题， 体验和感受生活。 它 关注学生在活动中所产生的丰富多彩的学习体验。 语文课程标准也指出， 写作要“感情真挚， 珍视个人的独特感受。 ”“没有行动就没有发言权”， 没有亲身经历又怎会有真情实感？综 合实践活动的蓬勃开展终于还给了孩子精彩的生活， 真实的体验。 记得上学年， 我们开展 《漫 游动画世界》 这一综合实践活动， 一位同学在写他去采访各个年龄段的人对动画片的喜爱程 度后，在日记中写下了这样的话：“‘砰砰砰’ ，我的心剧烈地跳动着。要知道，这可是我 第一次单独与陌生人交谈呀， 我觉得我的心都快要从胸膛中蹦出来了。 这时， 迎面走来了一 位叔叔，怎么办，问还是不问？此时，我真想一走了之。可是，如果完不成任务，明天我怎 么向老师交代呢？不管他，豁出去了，问问再说。想到这里，我硬着头皮走上前去……”没 有多少华丽的词藻， 但这却是孩子真实