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《美丽的小路》教学反思 (一年级下册 ) 课改后， 语文教师该怎样教， 学生该怎样学， 参加课程实验后， 我一直在思索、 在探究。 在实践中我领悟到： 当学生有兴趣时， 当学生身心处于最佳状态时， 当教学内容能用多种形 式来呈现时，他们学得最好。基于这样的认识，我在教学《美丽的小路》一课时，力求让学 生快快乐乐学语文， 使学生在“自主、合作、 探究”的学习方式中能力得到提高， 个性得到 张扬。 教学本课，满意之处有以下几点： 一、读一读 “爱读书， 多读忆， 读好书”是学好语文的关键。 那么， 怎样才能让孩子们在课堂上非常乐 意地去读书呢？为了激发学生读课文的兴趣， 我采用了“自由读、 欣赏读、表演读、 比赛读” 等形式，促使学生兴趣盎然地投入到读书中去。 二、记一记 《语文课程标准》 告诉我们： “要充分利用儿童的天性， ”教学中很多环节我都让学生通过 表演来理解课文、感悟课文，学生在表演中学会生字，懂了课文。课文表演完后，我又设计 了一个想像表演的内容：“原来爱在小路上散步的其他小动物（蛇、公鸡、猴子等）也来到 了小路上， 你就是其中的小动物，看见美丽的小路不见了，你想说什么呢？注意了，你们的 表演要尽可能地和课文中的不一样，这可有点不容易，先想一想，想好了，你就举止手，我 请你来演一演。 ”此时，我感觉到： 学生的表演欲望达到了高潮， 个个争先恐后要上台表演； 这正是我们所期望的：学生始终以饱满的精神状态投入学习真正快快乐乐学语文 在本课的教学中，还存在很多不足之处： 1 本课的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确读出语气，不能做到有轻 有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。 2 学 生 在 识 记 生 字 时 ， 只 选 择 一 些 简 单 的 生 字 来 记 ， 对 于 个 别 较 难 记 的 生 字 （如 “鼻”“鹿”等字）无法识记，没能在“记”上动脑子。 3 在“演一演”这个环节中，有些胆子小的同学不敢演，没能进入角色之中。 改进措施： l 在平时的教学中多加强朗读训练，注重语感训练，课余时间让学生多听课文录音朗读，提 高朗读水平。 2 鼓励学生课外多识定，并运用多种方法来识记生字。