北京市基础教育学科教学改进情况督导调研报告.PDFVIP

北京市基础教育学科教学改进情况 督导调研报告 （2015-2017） 为深入了解各区落实《北京市教育委员会关于印发北京市基础教育部分学 科教学改进意见的通知》（以下简称 《改进意见》）和 《北京市实施教育部义 务教育课程设置实验方案的课程计划（修订）》（以下简称《课程计划（修订）》） 等相关文件精神的情况，总结分析全市开展中小学语文、英语、初中科学类学 科教学改进工作现状，2015年至2017年，市政府教育督导室每年组织对全市 基础教育部分学科教学改进工作情况进行专项督导调研，挖掘各区、学校的典 型工作经验和成效，梳理实施层面的困难与问题，提出有针对性的意见建议， 督促各区和学校扎实开展学科教学改进工作，提高教育教学质量。 一、督导调研工作情况 依据 《改进意见》和 《课程计划 （修订）》的相关精神与要求，市政府教 育督导室采取经常性督导与督导调研相结合的方式，一方面，连续三年组织 16个区（含燕山地区）700余名挂牌责任督学对全市所有中小学校基础教育部 分学科教学改进工作情况进行经常性督导，各区在责任督学督导报告的基础 上，汇总完成了本区基础教育部分学科教学改进工作情况年度督导报告。另一 方面，成立市级专项督导调研组，每年选择部分区，进行更为深入的专项督导 调研。 三年来，专项督导调研组深入16个区的25所中小学校，通过听取校长汇 报、查看校园环境、查阅档案资料、随班听课、组织座谈、开展问卷调查等方 式进行调研。共随班听课300余节，召开区教委相关科室人员和学校干部教师 共300余人次参加的座谈会，发放学生调查问卷900余份。督导调研过程中， 1 基教研中心各学科教研员一同深入课堂听课，并对教师课堂教学进行具体指 导。 二、主要工作与成效 按照 《改进意见》和 《课程计划 （修订）》的文件精神和相关工作要求， 各区因地制宜抓好落实。三年来，各区工作思路日益清晰，制度机制不断完善， 各项工作举措有序推进。学校以提高教育教学质量为目标，认真领会和把握文 件精神，能够依据课程标准开展教学，夯实学生学业基础；在语文、英语、科 学类学科教学中，注重渗透社会主义核心价值观教育内容；注重构建开放性 的教与学模式，让学生在社会、自然中学习鲜活的知识和技能；有效运用多 样化教学方式，为学生提供丰富的体验、合作、探究类的学习活动；积极探 索教育教学评价改革，推动教与学的改进，取得良好成效。教师的育人能力 进一步提升，学生的个性化学习需求得到较好满足，创新精神、实践能力得 到显著增强。 （一）各区统筹谋划、协同推进的工作机制基本形成 经过几年的深入实践，各区对 《改进意见》与 《课程计划 （修订）》的认 识理解日益深化，将学科教学改进作为深化基础教育综合改革、全面提升育人 质量的一项重要工作，结合区域实际予以统筹谋划，基本构建起行政、教研、 科研、学校“四位一体”，相互支持、协同配合的工作机制，从制度机制层面 为学科教学改进工作提供了有力保障。各区教育行政部门制定了区级实施细则 和配套政策文件，明确了本区学科教学改进的目标、原则和方法等，对学校落 实学科教学改进工作提出了具体要求，同时加强宣传培训，完善经费保障，统 筹推进学科教学改进工作。各区教研、科研部门积极发挥专业引领作用，深化 教学研究、考试评价研究、学业标准研究、学科能力和学生发展研究；深化教 研内容，创新教研形式，努力提高教研工作质量；及时深入学校、课堂，指导 教育教学工作。各学校成立课程建设领导小组，充分发挥主动性、创造性，结 2 合实际制定校级三级课程建设一体化方案、课堂教学改革实施方案、10%校内 外综合实践活动方案等，细化工作职责和措施，保障学科教学改进工作的具体 落实。 此外，各区教育督导部门根据 《改进意见》与 《课程计划 （修订）》文件 精神，按照市级统一部署要求，连续三年组织责任督学深入学校扎实开展经常 性督导，聚焦课堂，聚焦质量，督促学校全面落实文件要求，有效解决学校教 学中存在的实际问题；及时总结反馈区域学科教学工作现状，提出有针对性的 意见建议，助力区域学科教学改革深入实施。 海淀区充分发挥课程改革办公室统筹规划、协同推进的作用，召开课程计 划培训会与专家论证咨询会，对