苏教版生物七上3.6.1 植物光合作用的发现 同步教学设计.docVIP

3.6.1《植物光合作用的发现》教学设计 教学目标: 举例说出绿色植物光合作用发现的过程 说出绿色植物光合作用的过程 教学重难点： 1、举例说出光合作用发现的过程 2、说出绿色植物光合作用的过程 3、说出发现光合作用的经典实验 教学活动过程： 导入新课： 教师：2、出示农民收割水稻的照片： 教师：请同学们告诉我，这张照片上农民朋友们在收割的是什么植物？（学生:略）水稻可以生产？（学生:略）大米主要成分是？（学生:略）淀粉是有机物还是无机物？（学生:略）原来是水稻产生淀粉这种有机物来为我们提供营养和能量。看这些农民朋友的表情就知道，这又是一个丰收年。既然是丰收，请你想想影响水稻生长和产量的非生物因素有哪些呢？（学生:略），所以在老百姓口中，常常流传这样一句话：“有收无收在于水，收多收少在于肥，万物生长靠太阳！” 评析：以生活实例及谚语引出本节课的焦点问题，更贴切生活，激发学生的学习兴趣。 3、可是，在2400多年前，古希腊大哲学家亚里士多德却说：“植物生长发育所需的物质全部来自土壤。”这么权威的大哲学家的论断是否正确呢？我们可以想象的到，当时应该很少有人持怀疑态度吧！ 直到1648年，比利时科学家范·海尔蒙特猜想：如果真像亚里士多德说的那样，植物生长所需要的营养全部是从土壤里得到的，那么植物到底从土壤里吸收了多少物质呢？ 他想：为什么不能用实验，用数据来说明一切呢？因此他设计了一个巧