北师大版数学三年级上册第三单元教学设计.docVIP

数学第三单元教学目标 教学目标： 结合具体情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、1吨有多少重，了解用秤可以称物体的轻重。 掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。 3、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。。 单元教材分析： 本单元教学的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。这些内容安排在“有多重”和“1吨有多重”两个情境活动之中。教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重及它们之间的关系。结合“1吨有多重”让学生感受并认识质量单位吨位，了解1吨有多重。 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。 题 目 1吨有多重 备课人 教 学 目 标 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。 教 学 重 难 点 掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。 了解1千克和1克的实际质量。 教 学 准 备 电脑课件、实物 课 时 安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，感知轻重?（课件） 1、故事导入。 2、建立物体质量的概念。 二、实践操作，建立概念 （一）认识生活中的秤。 （二）看一看常见物品的质量。 课件演示：牙膏重190克、一包方便面重203克、一盒糖500克、一桶洗洁精2千克、一桶油5千克、一袋大米重25千克。 师：看了这几样物体的重量，有什么发现吗？ 小结：千克和克是世界各个国家统一使用的质量单位，千克和克还有一个有趣的英文名字，千克叫作kg。 g是表示克的符号！ （三）建立千克的质量概念 介绍台秤的使用方法，认识台秤称物体所用的质量单位是千克。 1、称一称。小组合作称出第一袋一千克的米米的质量。 2、掂一掂。掂掂手中这袋1千克米的质量并感受一下一千克的质量。 3、估一估。小组合作找出身边的物体进行掂一掂，估一估，称一称的活动，找出一千克重大约有多少个物体？ 4、猜一猜。 （1）猜小猴为乌龟和兔子准备的物品中有两袋棉花和石头，它们谁重谁轻？ （2）称出石头和棉花的重量是两千在。 （3）感受物品不能从它的大小、多少来判断它的轻重，而应该实际的去称量才能知道。 5、拎一拎。把刚才称的两千克的物品拎一拎，感受两千克的质量怎样？ 6、说一说。生活中有哪些常见的物品是以千克为单位的呢？ （四）建立克的质量概念。 1、认识克。 　　师：老师这有5个2分的硬币，它有多重谁来猜一猜? 生猜。 　　师：看来大家意见不统一，我们来称一称吧? 　　 2、称一称。称出5个2分的硬币。从而引出一个2分的硬币是1克。新 课 标第 一网 3、掂一掂，说一说一克2分硬币放在手中的感受。 4、找一找，学具盒中还有哪些物品大约1克重呢? 5、比一比。把1克重的东西跟刚才1千克的米比起来，感觉怎样？ （五）感受千克与克的关系 1、掂一掂。掂抽屉里一袋100克的糖物品。 说说比1克怎样，比1千克怎样？ 2、称一称。把学生的糖跟老师的糖合在一起，进行累加计算一下一共有几克？再拿到台秤上去称称看。 3、引出千克和克的关系。 1kg=1000g 4、教1千克=1000克的读法。 三、巩固练习，加深理解 板 书 设 计 有多重 1千克=1000克 1kg=1000g 修改及补充内容 题 目 搭配中的学问 备课人 教 学 目 标 1、培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。。 2、培养有序思考问题的能力。 3、培养小组合作交流的能力。 教 学 重 难 点 通过各种搭配活动，能有序、全面地思考问题。? 教 学 准 备 电脑课件 课 时 安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课。 1、师：同学们，你们想和老师成为好朋友吗？（想）新朋友见面时，为了表示友好，一般都要握握手。周老师特别想和每个人握一下手，你们愿意与老师握手吗？（愿意） 2、老师随意与学生握手，特别注意与特别激动的孩子先握，有意让秩序乱起来，有意重复握。 3、师：老师要与全班同学每人握一次，要握多少次？（59）刚才老师已经握了几个同学了？（不知道）你们为什么也没记住呀？（太乱了） 4、师：是呀，太乱了！老师也不知道握了几个了。下面老师要是再握一次手，你们说应该怎么做？（注意点什么？） 5、学生说，教师板书（有顺序，不重复，不遗漏）“看来同学们都同意要有一定的顺序。 6、师：同学们，在我们的生活中处处有数学，像你们刚才所说的有顺序，不重复，不遗漏，这些就是我们数学中