六年级上册语文教案-22月光曲 人教部编版.docVIP

22《月光曲》教学设计 一、教学目标： 1、引导学生理解课文内容，了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬所具有的卓越艺术才华和对贫苦人们的同情心。（重点） 2、有感情地朗读课文，读出音乐旋律节奏的变化，边读边想象，体会音乐之美。 3、引导学生掌握联想的表现手法，并尝试在写作中运用这些写作方法。（难点） 四、教学环境与准备 多媒体课件、课堂活动 二教学过程: （一）导入新课，检查预习：(背景音乐循环播放《月光曲》) 同学们，本单元我们感受艺术的魅力，在学习了《伯牙绝弦》之后，我们为伯牙子期真挚的友谊所震撼，今天我们再来学习《月光曲》的传说，学习之前，按照惯例，老师先来检查一下预习情况。 1:课堂活动“的”字词语搭配。 2：作家作品介绍。 3：难字记忆方法指导。 （二）初读感知，切入重点： 1请大家观察这张图片 ，结合文章第一自然段，你能说说关于这个传说的什么具体内容（时间地点人物） 2思考：贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？ 贝多芬弹奏《月光曲》的内容是第几自然段？ （三）精读文本，训练思维 接下来，让我们穿越到两百多年前德国的莱茵河畔，和他们一起感受月光曲的魅力！教师范读后学生朗读。 1．思考：贝多芬创作月光曲的灵感源自哪里？速读2-8自然段，谁能帮老师解开这个谜？（兄妹情深 知己难觅） 分析兄妹两人的对话描写： A盲姑娘弹得曲子有什么特点？难 ！从第二自然段的哪个词还可以看出？断断续续的琴声 B因为难，她渴望什么？听一听贝多芬的演奏，热爱音乐的兄妹俩。 C她小小的心愿能否实现？为什么？ 不能，入场券太贵，我们又太穷。 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”,说明了她对哥哥的体谅和理解，体会兄妹情深的真情实感。 贝多芬和兄妹两人的对话描写： 一曲终了，盲姑娘连用两个您字表达自己激动的心情。贝多芬没有回答说明什么？知己难觅 灵感一定源自真情！ 除了真情还有什么？齐读第八自然段，美景 此情此景，乐圣贝多芬按下了琴键，流传千古的《月光曲》诞生了！ 2.思考：我们再读第九自然段，想一想运用了什么表现手法？三个乐章的特点是什么？ 联想的表现手法 第一幅:月亮刚从“水天相接”处升起,海面上“洒遍银光”。此刻,贝多芬轻轻地按着琴键,音乐轻幽、舒缓。 第二幅:月亮越升越高,天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化,音乐气势逐渐增强,曲调出现了波折。 第三幅:“忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”,气势凶猛,音乐高昂激越,节奏越来越快。多么美丽的画面,多么丰富的联想!时而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激烈。清新、梦幻的境界,优美、和谐的曲调,让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。 （四）跳出文本，总结升华： 1. 训练学生归纳总结能力，按照事情发展的顺序来梳理这个传说的顺序。 夜晚散步听（ ）→走近茅屋听（ ）→走进茅屋弹（ ）→激情弹奏《月光曲》→飞奔回店记（ ） 2.森林运动会课堂活动，把本文的部分知识点用判断对错的形式进行查缺补漏。 3. 学以致用小练笔活动，听《高山流水》曲子用上联想的表现手法写一段文字，尽量写短句,拍照上传并点评。 （五）创作台拓展思维 A：给自己写的文字谱曲，可借鉴熟悉的歌谱，会乐器的同学，根据自己谱的曲演奏一下。 B：把自己写的文字配图，制作成连环画或者绘本。