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1、井底之蛙
教学目标：
1、通过听故事、讲故事理解“井底之蛙”的意思，会写成语，会说句子；学习收集数字成语，感受数字成语的奇妙。
2、培养学生倾听、表达、书写和收集整理知识的能力。
3、体会中国文化的博大精深，使学生受到不做“井底之蛙”的教育。教学重点：理解“井底之蛙”的意思，会写成语，会说句子。
教学准备：多媒体课件、田字格黑板。
教学过程：
课前谈话：同学们好！从今天起，咱们班每周三的校本课由我和大家一起学习。（板书：美好）认识这两个字吗？齐读一遍。（板书：姜）我姓姜，美好的开端就是“姜”，以后你们该怎样称呼我呀？希望这节课能成为我们校本课学习的一个美好的开端！
在学习新课前先做个对口令游戏：三二一，坐整齐；小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话。以后的课堂上我会不定时的喊口令，看谁反应最快，做的最好。
一、谈话导入：
出示上学期《七色光（六）》的几个词语，指名领读：（或用字卡）
山清水秀 鸟语花香 绿水青山 万紫千红
介绍成语:像以上四词一样，经过长期使用、锤炼而形成的固定短语叫成语，它充分体现了中国汉语的博大精深。成语来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中。它结构紧密，一般不能任意变动词序或增减其中的成分。成语的形式以四字居多，也有一些两个字和多字的。简单的说，成语就是，说出来大家都知道，可以引经据典，有明确出处和典故，并且使用程度相当高的用语。这学期的校本课，老师和同学们一起和成语交朋友，你们高兴吗？
白板出示：趣学成语弘美德。
这是我们校本课的主题，请大家跟我读一遍。
二、学习新知：
1、观故事，明其意。
喜欢这个故事吗？再看一遍，然后看谁能把故事讲给大家听。
2、讲故事，练表达。
指名讲故事，同桌练习讲故事。
说说你喜欢故事中的青蛙吗，为什么？从中懂得了什么道理？
如果青蛙跳出了它生活的井，看到了更大的世界，它会说些什么呢？
（原指在井底的青蛙只能看见井口的一小片天。现指鼠目寸光，目光短浅的意思。）
3、写成语，记心里。
师范写，生书空、练写。重点指导写好“底”字。
课间休息：请你像我这样做。
三、拓展积累：
1、在成语家族中，有好多好多成员，我们要不断开拓自己的眼界，不做井底之蛙。老师先带领大家去一个成语家庭串个门儿，看看这些成语有什么共同特点？
出示成语：说一不二 接二连三 朝三暮四 四分五裂 五彩缤纷 六神无主 横七竖八 八仙过海 九死一生 十万火急 百里挑一 千辛万苦 万无一失
自由读成语，交流发现的共同特点。
2、从中选三个成语抄下来，看谁写的又快又好。
四、总结延伸：
1、我们的祖国地大物博，山河壮丽。我们不能做“井底之蛙”，要多走出去看看，做一个博学多才、眼界宽广的人！
2、课后再搜集五个带数字的成语，弄懂意思，抄在本上。
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