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遵循学习规律，着眼素质提高 ［阅读理解］文章阅读有几个特点： 1 ）在选文上，兼顾多类文体，注重文质兼美，体 现较强的时代气息和生活色彩（感人的故事） ，记事、写人、散文、科技小品文。 2 ）在设 题上，以简答和填空题为主， 由侧重静态地考查语文基础知识转向注重整体感知， 语言感悟， 启发想象。 3 ）在答案设计上，多强调意思对即可，鼓励学生写出独特的感受、体验和理解。 对策： 语言运用及文章阅读需要一定量的训练材料，选择练习题要有针对性，不要盲目，不 在乎练多， 而要真正做到“精炼”。 一般选近几年毕业班的考试题，每次训练要计时， 分析 失分的原因，知其所以然。训练时要注意培养良好的习惯，把每次训练都视为考试。 （提示 方法，例 概括段意：四忌：空繁偏缺；理解词语：联系上下文、分解词素、换词理解） ［写作］读与写在毕业检测语文试卷中占了很大的比重。近年来，根据新课改的方向，强 调作文贴近学生生活，表达真情实感，鼓励学生表露自己的真实情怀，做到“说真话实话、 心里话，不说假话、空话、套话”，这样才能实现“引导学生关注现实，热爱生活，表达真 情实感”的目标。因此，在内容选择上，命题者常着眼于自我与成长、社会与生活、想象与 创新能力等三个方面。 对策： 写作训练一般在老师的指导下进行， 每写一篇作文， 一 定要认真总结， 同样的错误不可再犯。此外， 学生也可以针对自己的情况做一点儿练习，但 需要老师或他人的指导。方式方法：教师指导——自由撰写——教师抽检讲评——学生互 改——教师眉批——二次讲评 批改作文三多三少：多面批 1/3 少背批、多批语少批改（画出） 、多褒奖少贬损（数子 十过不如奖子）关于写作训练，几点建议： 建议一：分专题安排系列的单项训练。诸如审题、立意、选材、对话、心理活动，描写等片 断练写。这是针对自己薄弱环节的训练。写人、叙事、看图作文、读书笔记、阅读续写、书 信条子等。 建议二：做一点作文构思训练， 从审题始，到拟写作提纲止。 这样做可以训练构思文章的能 力，而且也是一种省时、高效的训练形式。 建议三：收集作文题目， 选择那些自己感到棘手的题目， 只思考并解决写什么、怎么写的问 题。命题训练，一段作文，试着多种命题，看哪个好。题材活用。 建议四：复习期间所写的作文，尽可能广泛地涉及不同的话题。要关注社会热点问题。 三、坚持常规 教学管理上： 每位教师钻研好一种类型的复习课一节， 年级里汇报交流。 每周教研例会， 解决碰到的问题。 建议采取听课日， 加强对毕业班听课指导。 中心学校都为语数学科出两套 模拟卷，进行综合测试。 学生学习上：每日 15 分钟早读；每日 15 分钟练字（临帖、仿写） ，每两天一篇读书摘要赏 析（劳于读书，逸于写作） 。