西师版小学二年级上册数学教案：用乘法口诀求商.docxVIP

　　【教学目标】1经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。　　2培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。　　3让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。　　【教具、学具准备】课件和口算卡片。　　【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。　　张老师买回一筐苹果，一共有24个。　　二、小组合作，探索求商的方法1提出问题1课件展示筐里有24个苹果。　　每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？学生筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？教师要算一共可以装多少盘，怎样列式？学生24÷6。　　教师24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商量，也可以用小棒代替苹果分一分。　　学生汇报。　　学生1我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个……把所有的苹果放完后，正好放了4盘，所以24÷6=4。　　学生2我们想6乘几等于24呢，因为四六二十四，所以商是4。　　[教师板书24÷6=4盘想四六二十四]教师你怎么一下就想到了四六二十四呢？学生2我开始想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。　　学生4我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。　　教师小朋友想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？学生我们喜欢想口诀的方法。　　教师用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。　　板书课题2现在平均放在4个盘子里，每盘里放几个？教师怎样列算式？学生24÷4=教师你能用刚才的方法来计算吗？自己说一说24÷4怎样算。　　学生计算后，请学生说是怎样算的。　　学生24÷4这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。　　[教师板书24÷4=6个想四六二十四]三、引导学生观察，体会乘除法之间的关系教师通过上面的计算你发现了什么？小组内交流讨论一下。　　学生我们发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。　　学生我们发现可以根据4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。　　学生我们组觉得乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。　　学生4×6，24÷6，24÷4，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。　　教师你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。　　当学生说出3个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。　　四、课堂活动1第1题分鲜花教师小朋友今天的表现非常突出，老师特地给大家送来一些礼物出示花瓶图。　　教师你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？学生在练习本上写。　　教师能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？同桌交流完后，请1人说每个算式的意思。　　教师这3个算式都可以用哪句口诀来算？学生三四十二。　　2第2题开锁老师把题目的钥匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给部分学生。　　教师小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能打开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。　　比一比，看谁贴得又对又快。　　教师真能干，我们的书上还有很多把锁，你能顺利打开吗？请试一试。　　学生完成第84页第2题3看卡片说得数五、课堂作业指导学生完成练习十六的第1题。　　六、全课小结教师今天我们学习了什么知识？你增长了什么本领？七、教学反思用乘法口诀求商二【教学内容】教科书第83页例2及练习十六的第3~6题。　　【教学目标】1让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。　　2学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地选择乘法口诀口算表内除法。　　3使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。　　【教具、学具准备】视频展示台、口算卡片。　　【教学过程】一、联系生活，激趣引入教师小朋友，你们买过东西吗？教师今天，小猫的儿童用品商店开始营业了，咱们一起去看看，好吗？课件出示书上的主题图教师小猫的商店里东西可多啦，你看到了什么？它们分别是几元一个？学生回答略。　　二、提出问题，探索求商的方法1小灰兔买胶水课件出示小灰兔来到商店，它拿着18元钱。　　小灰兔我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算，可以买几瓶胶水？[板书18元可以买瓶胶水]学生我会算，18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3元钱，18÷3=6瓶。　　[板书算式18÷3=6瓶]教师18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。　　学生同桌交流后，请2人说是怎样算的。　　[板书三六十八，商是6]教师计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。　　课件出示小灰兔小朋友，谢谢你们！2学生自主