西师版小学二年级上册数学教案：倍的认识.docxVIP

　　【教学目标】1经历两个数量的比较过程，初步建立倍的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。　　2结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解释，培养学生分析推理的能力。　　3初步体会倍是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。　　【教具、学具准备】课件。　　【教学过程】一、情境引入，初步建立倍的概念教师请两位同学站起来我们可以怎样对他俩进行比较?学生1××高，×××矮。　　学生2××轻，×××重……教师在生活中，我们常常需要对两个量进行比较。　　多媒体出示数学书和桌子比较的情境教师比较它们的长度你发现了什么?学生桌子长，数学书短。　　教师估计一下，桌子的长度有几本数学书那么长?学生1……教师到底是几本呢?我们一起来量一量。　　1本、2本、3本、4本闪动教师当桌子的长度有4本数学书那么长时，就可以说桌子的长度是一本数学书长度的4倍。　　今天我们就一起来认识一个新朋友倍。　　板书课题倍的认识有了它，我们就能用倍来比较两个量之间的关系。　　教师下面我们再来比一比，仔细观察，你又发现了什么?如图逐步出示1杯酸奶，1袋饼干，再加上2杯，天平从不平衡到平衡学生11袋饼干相当于等于、包含3杯酸奶的质量。　　教师你能用倍来说明饼干和1杯酸奶质量间的关系吗？学生2饼干的质量是1杯酸奶质量的3倍。　　教师接着看，你又发现了什么？出示左图学生11尾鱼的质量相当于6杯酸奶的质量。　　学生21尾鱼的质量是1杯酸奶质量的6倍。　　教师小结当一个量里含有几个这么多时，我们就说这个量是它的几倍。　　二、独立探究，合作交流1猜测并证明6是3的几倍教师刚才比较了长度，比较了质量，我们接着比，你们看谁来了？教师猜一猜，猫的只数是青蛙的几倍？学生12倍。　　学生23倍。　　学生31倍。　　教师请小朋友们动脑筋，想个办法证明你的猜想。　　可以用学具摆，用嘴说，动手写。　　4人小组可以相互交流一下。　　学生独立活动后进行交流学生1我认为是3倍，因为对齐后，右边还剩3个。　　学生2看几倍应该是看6里面有几个3这么多，不是看还剩几个。　　学生3可以这样摆一摆。　　左边摆3个，右边摆3个。　　让人一看就知道6是3的2倍。　　学生4我认为应该是2倍，因为6÷3=2，6里面有2个这样的3，所以6是3的2倍。　　学生5我是想口诀二三得六，说明6里面有2个3，所以是两倍。　　学生6多了一个这么多，是不是1倍？学生7我认为是多了1倍……教师小朋友们运用了这么多方法来证明自己的猜想，真棒!正像大家所说的，看6是3的几倍，关键是看6里面有几个3，有几个这么多，就是几倍。　　2．巩固练习教师我们接着摆，第一排不变，第二排摆4个这么多。　　用倍比较怎么说？4倍你是怎样想的？学生1一看就知道。　　第二排里面有4个第一排这么多，所以是4倍。　　学生212÷3=4这个算式说明了12是3的4倍。　　教师如果第二排是21个呢？学生1不够摆，怎么办？学生2能不能不摆？我能知道21是3的几倍。　　教师你是怎样想的？学生321÷3＝7，说明21是3的7倍。　　教师的确，当不够摆时，可以直接用除法计算更方便、更简洁。　　教师现在将第二行多余的小棒去掉，两行都是3个，用倍可以怎么说？学生41倍。　　教师你是怎样想的？学生4第二行只有1个3，所以是1倍。　　教师当两个数一样多时可以用1倍来表示它们之间的关系。　　3变式练习，解决问题112÷312÷212÷1教师看来生活中对事物进行比较时，常常用到倍这位朋友，你们看小叮当买水果时也用到了它。　　出示情境图片教师小叮当家里买了水果，苹果有3个，草莓有12个，草莓的个数是苹果的几倍？学生草莓的个数是苹果的4倍。　　算式是12÷3＝4。　　教师小叮当吃掉一个苹果后，草莓的个数是苹果的几倍？学生草莓是苹果的6倍。　　算式是12÷2＝6教师小叮当再吃掉一个苹果后，草莓的个数是苹果的几倍？学生草莓是苹果的12倍。　　算式是12÷1＝12。　　教师观察这3道题，你发现了什么？学生当草莓的个数不变，苹果的个数发生了变化，草莓与苹果的倍数关系也发生了变化。　　2÷=3教师下面我们放松一下，做个游戏，游戏的名字叫猜一猜。　　教师你们喜欢吃糖吗？学生喜欢。　　教师这里有两个盒子，一个大一个小，我不知道里面各装了几颗糖，我只知道大盒子里的颗数是小盒子里的3倍，猜一猜大盒子里可能有几颗，小盒子里可能有几颗，猜中有奖。　　学生1大盒子里有12颗，小盒子里有4颗。　　学生2大盒子里有3颗，小盒子里有1颗。　　学生3大盒子里有18颗，小盒子里有6颗。　　学生4大盒子里有24颗，小盒子里有8颗。　　3÷=教师倍不仅在我们的生活中随处可见