科学探究教学模式.pdfVIP

“探究一一发现式”教学模式 教学模式是依据一定的教学理论， 根据课堂教学目标和教学任务所采用的相 对稳定的教学活动结构。 就一堂小学科学课而言， 教师采用什么样的教学模式进 行教学要取决于这堂课的教学内容、 教学目的和教学对象的特点。 根据不同的教 学内容、教学模式是灵活多样的， 而不是一成不变的。 这就是所谓的 “教学有法， 无定法”。教师在教学过程中要根据教学内容、 目的和对象的特点， 合理地选择、 组合和创立教学模式。而不能不加选择地“照搬”和“套用”己有的教学模式。 根据小学科学课的教学特点， 介绍一种常用教学模式。 其目的是抛砖引玉， 引导 广大科学课教师根据自己的教学实际，创造出新的、更多的有效教学模式来。 “探究一一发现式”教学模式基本操作过程包含六环节 :创设情境，提出问 题一一猜想假设， 制定方案一一合作探究， 实验验证一一表达交流， 评价质疑一 一总结概括，形成概念一一巩固应用，拓展延伸。根据探究的对象、每一次探究 经历的过程也不尽相同，可根据探究的需要灵活