长春版小学六年级上册语文《卖火柴的小女孩》教案.docxVIP

　　这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事，深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性，揭露了专制社会的罪恶，表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。　　2、深入了解课文内容，体会作者情感。　　教学重点　　运用在阅读中进行旁批的方法读懂课文，深入理解语言文字。　　教学难点　　体会课文所表达的思想感情并与作者产生共鸣。　　教学准备　　演示文稿　　教学过程　　一、复习导入　　上节课我们初步阅读了课文，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事吗？新年即将来临人们的心情本应是高兴的、欢乐的、幸福的。　　而小女孩却冻死在街头，你觉得她的处境是怎样的？能把你感受深的句子读给大家听吗？　　二、深入阅读，理解内容，体会感情　　1、默读课文5-11自然段，出示学习提示　　2、小组交流学习情况。　　3、全班汇报。　　步骤一解决小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？　　①教师出示表格　　擦燃火柴幻想现实　　②学生交流补充填写。　　擦燃火柴幻想现实　　第一次暖和的火炉烧过的火柴梗寒冷　　第二次喷香的烤鹅又厚又冷的墙饥饿　　第三次美丽的圣诞树消失在夜空一颗星陨落痛苦　　第四、五次慈爱的奶奶和奶奶在快乐中飞走了无人疼爱　　步骤二作者将幻想与现实交替表达的写作方法，让你感受到什么呢？结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读一读。　　教师结合学生发言相机出现文稿，重点体会　　她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。　　①初步阅读，体会她开始到底敢不敢抽出一根？可是最后终于抽出了一根说明什么？　　----卖火柴是她帮助家里度日的，她是不敢轻易擦燃的。　　但今天又冷又饿的大年夜她实在受不了了，考虑再三终于擦燃了一根，可见小女孩的处境多么艰难，她多么迫切地渴望温暖。　　②有感情地读一读。　　读好？、终于　　她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。　　这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。　　①分别指名读，这两个场景发生在什么时候？你感受到什么？　　-----这是火柴熄灭后小女孩眼前的景象。　　幻象终究是幻象。　　在这个黑暗、冷酷的现实中，美好的愿望终将破灭，幻象里的一切不是小女孩的现实生活。　　②谁愿意带着你的理解读一读。　　语气悲伤的、惋惜的。　　可强调只有、又厚又冷　　她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。　　①自由读，谈体会。　　-----在小女孩的现实生活中没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方是没有的。　　这句话预示着她死去了。　　小女孩渴望的生活这个世界没有，现实是多么残酷呀！　　②再体会这句话应读出怎样的感情。　　自己试一试。　　指名读10、11自然段。　　出示这两句话，找不同，谈感受。　　第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。　　她死了。　　第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。　　她死了，在旧年的大年夜冻死了。　　①对比读，你发现什么？　　②个人读，感受句子，你如何理解？------大年夜本来是欢乐幸福的，但在这个现实社会里，它只属于富人。　　一个可爱的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饥饿、痛苦甚至死亡。　　社会太不公平了。　　③齐读文中的句子。　　谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。　　①句子中有两个幸福，你怎样体会？-------第一个幸福是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切，所以说在幻象中她是幸福的。　　而第二个幸福不是真正的、现实中的、新年里该有的幸福，而是指她悲惨地死去，不再忍受现实的痛苦，所以是幸福的。　　②作者这样表达，你感受到什么？能把这种感受读出来吗？　　三、小结内容，情感深化　　课文将小女孩的悲惨现实生活与美好的幻象对照写出，使我们感受到了小女孩可怜、悲惨，当今社会的黑暗。　　还有千千万万的贫苦人民处在水深火热之中，值得同情呀！　　四、布置作业　　1、积累课文中词语。　　2、再把感受深的语句读一读。　　3、朗读文章后的阅读链接。　　板书设计　　卖火柴的小女孩大年夜冻死街头　　安徒生　　寒冷暖和的火炉温暖　　现实饥饿喷香的烤鹅美食幻象　　痛苦美丽的圣诞树欢乐　　无人疼爱慈爱的奶奶疼爱　　悲惨、黑暗值得同情篇二　　教学目标　　1、学会本课生字新词。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。　　4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。　　教学重点、难点　　理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小