部编版小学三年级语文下册《花钟》公开课教学设计及反思（两课时）.doc

《花钟》教学设计 教学目标 1.会认9个生字,会写13个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。背诵第一段。 2.有感情地朗读课文,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识;语言实践中,学习作者用多种方式来表达句意。 3.通过引导学生探究,培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。 4.初步培养学生留心观察周围事物的习惯,激发热爱大自然的思想感情。 教学重点 在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式对一些句子尝试换一种说法。 教学难点 学习作者能运用多种句式进行表达。 课前准备 与课文有关的PPT课件。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、猜谜语,识花名激趣导入 1.同学们,往前看,你们看见什么了?(课件出示九种花） 2.是啊,多美的花钟啊!你们还认识这些花吗?请用不同的方式和这些花打声招呼好吗？ 3.这么多花真可谓是用书中的话进行概括(鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人) 4.过渡语:同学们闻到花朵的香味了吗?你们喜欢这些花吗?让我们带着花朵娇艳,花的芬芳,再次走进这美丽神奇的花钟吧。(板书课题） 二、检查预习 1.出示生字卡片,带有词语的,以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。 2.检查读课文的情况,指名读,其他学生认真听!（学生读后正音) 三、研读发现,快乐探究,小组合作学习 1.同学们,花钟上花儿朵朵,课文中花仙子们更是争奇斗艳,热闹非凡。同学们想不想赶快去看一看呢? 2.请同学们用自己喜欢的方式读课文,然后根据阅读提示自学课文,学完后小组内讨论交流、认真体会体会,看看你有哪些发现呢？ (二)出示阅读提示 (1)第一自然段向我们介绍了哪些花呢?它们分别是什么时候开放的?在文中用直线画出花的名称和花开放的时间的词语。(课件出示表格) 花的名称 开放时间 (2)自学第二自然段。找出花开时间与什么有关用自己的话说一说,大自然真奇妙,感兴趣的同学和同学在小组内探究一下。 (三)学生自学。 (四)小组内交流。 四、全班交流,教师相机指导。 1.教师指导问题 (1)指名小组代表汇报。 (2)对比品读。 2.(课件出示)①凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开了;夜来香在晚上八点开了昙花在九点左右开了……(全班齐读) ②凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……(全班齐读) 3.对比发现:读完后,同学们有什么发现?(全部是用“开了”写出来) 同学们说说哪一句写得好?哪一句为什么不好?句子不美,单调、重复、乏味)好的句子美在哪里呢?我们大家一起再来读读。(生齐读) 4.师小结 (1)刚才我们看了作者笔下的这些花,它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情。看来,写花的开放不止一种说法,用不同的说法表达同一个意思,这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美,积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上,相信同学们一定会有很大收获的。 (2)作者把这些花描写得那么美,说明作者对这些花充满了—(喜爱之情)他非常热爱大自然,留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。(师生引读) 5.教师指导问题(2) 五、课堂达标。 1.背诵自己喜欢的部分 2.拓展练习:我们也来赞美大自然中的花。(课件出示) 金秋十月,菊花在秋风里昂首怒放。 ___________，_______花____________________________. ___________，_______花____________________________. 六、回归主题,总结升华。 过渡语:同学们已经探寻了花的奥妙,想不想看看植物学家修建的花钟? 1.欣赏世界各国的花钟上的这些花会在24小时内陆续开放,多么有趣啊! 2.学到这,你有什么感受呢?让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的创举吧. 3.(课件出示)—齐读最后一句话 4.这可真有趣!(板书:有趣)用花的开放,就可以表示时间,这才是真正的“花钟”。 第二课时 一、复习巩固。 1.齐读