部编版二年级下册语文园地五公开课教学设计.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES34 语文园地五 【教学目标】 1.认识“猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蚕”九个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区别词语的意思。 3. 区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。 4.积累国学。 5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。 【教学重点】 1.认识“猩 鹤”等九个生字 2. 词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用 体会词语在句子中的作用。 【教学难点】 词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。 【教学素材】 教学图片 课件 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 一、情境导入。 星期天，小明和妈妈一起去动物园游玩，现在就让我们看看小明和妈妈看见了哪些动物。 二、认字识字。（出示课件2） xīng hè gē líng qiū yǐn páng xiè cán 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蚕 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（出示课件3） 森林里，要召开运动大会。鸽子把消息传送给猩猩，白鹤，羚羊，螃蟹。蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了，蚕赶紧吐丝制作运动会的旗帜。 5.动物分类。（出示课件） 同学们动物界中分好多种类！将你知道的说一说。 （哺乳动物 昆虫 两栖动物 鸟类 爬行动物等） 按照动物的类别分类：哺乳动物，昆虫，鸟类，两栖动物 哺乳动物：狮子 猩猩 羚羊 鸟类：白鹤 鸽子 昆虫：蚯蚓 蝴蝶 蚕 两栖动物： 螃蟹 海龟。 6.学生练习。（试着分类）（出示课件） 麻雀 蜻蜓 老虎 青蛙 三、字词句运用。 1.在括号里填上合适的词。（出示课件） 得意 满意 愿意 （1）看到我主动给老人让座，爸爸露出了（ ）的笑容。 （2）妈妈很（ ）接受老师的邀请，去参加中队活动。 （3）李林的风筝飞得很高，他（ ）极了，在草地上跑得更欢了。 学生试着填写。（1.满意 2.愿意 3.得意 ） 汇报交流。（出示课件7） 提示：满意：是指符合心意，或者是意愿得到满足。第一句我让座的行为得到了爸爸的认可，所以爸爸很满意，露出了笑容。 愿意：本意是情愿，同意，应允和希望的意思。第二句中是妈妈接受老师的邀请去参加中队活动。 得意：指满意，感到满足时的高兴心情。或者是骄傲自满的意思。本句是感到满足时的高兴心情。 区别：首先在词性上来说，得意是贬义词而满意是褒义词。愿意属于中性词。 2.大家还可以联系生活实际，谈自己对这三个词的理解。（出示课件） （1）当你们回答问题回答对的时候，老师会对你露出（ ）微笑。 预设：老师会对我们露出满意地微笑。 为什么不能用得意的微笑呢？ （因为得意说的是自身的感觉） （2）小明（ ）地告诉妈妈，这次考试他考了第一。 预设：得意地告诉妈妈。 为什么不能用满意？ （因为小明有炫耀的意思） （3）你（ ）和我一块玩乒乓球？ 预设：愿意。 （有希望的意思） 3.句子中重点词语的阅读。（出示课件） （1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？ 提示：说明小马很高兴，活泼。 朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。 （2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件） 预设：说明小马有点不好意思。 朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。 （3）他一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！” （出示课件） 问题预设：从加点的字里，我们得到了什么信息？ 预设：他一定是很累，累得都喘起气来。 朗读指导：我们要读出“累”的感觉，读的时候语速可以快一些。 师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情感。 四、我的发现。 1.边读边品 请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。 教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近。（出示课件） 收拾：“收”和“拾”都有整理东西的意思。 寻找：“寻”和“找”都有找的意思。 伙伴：“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思。 街巷：“街”和“巷”都是指街道。 骄傲：“骄”和“傲”都有自满、自高自大的意思。 奔跑：“奔”和“跑”的意思相同，都是急走的意思。