部编版小学二年级语文下册《枫树上的喜鹊》公开课教学设计.docVIP

《枫树上的喜鹊》教学设计 教材分析 《枫树上的喜鹊》记叙的主要内容是:“我们”村的渡口旁有棵枫树,枫树上有一个喜鹊窝。“我”把喜鹊看成是“我”的喜鹊阿姨,后来,喜鹊有了六个小宝宝,“我”在心中称呼他们是“我”的喜鹊弟弟,“我”一有空,就到枫树下看望他们,“我”懂得他们的“语言”和行为,“我”非常高兴。本文写出了人与自然和谐相处的美好画面。 学情分析 二年级的学生已经认识了许多生字,并能读懂浅易的文章,是有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基的础,结合课文内容的特点,教师可运用多种手段,创设情境,引导都学生多形式深入地阅读课文,以读促思,以读悟情。 教学建议 1.充分发挥合作学习的优势,学生在互帮互学中熟记生字。 2学生通过小组讨论、交流,理解课文的主要内容及表达的情感。 3.引导学生进行课外阅读,增加学生的阅读量,开阔学生的视野。 教学目标 1.会认会写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过读文,明白“我”喜欢的是喜鹊一家其乐融融的温馨场面,喜欢的是人与大自然和谐相处的美好意境。 重点难点 重点:1.学习本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人与自然和谐相处的美好意境。 难点:通过读文,使学生明白理解“我”喜欢的是什么。 教学准备 教师准备:生字卡,多媒体课件。 学生准备:预习课文。 课时安排 2课时 第一课时 （一）直接导入： 1.今天我们要学这个有趣的故事，叫《枫树上的童话》。 2.板书课题，齐读课题。（板书：枫树上的童话） 题目中你觉得哪个词语要读重一些？（童话） 3. 过渡：今天我们就来学习课文。 （二）识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； 　　（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 　　（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示） 　 sǎn tái yí biàn jiāo yóu xì mǔ 伞 抬 姨 便 教 游 戏 母 ?各自拼读，找出平舌音“伞”，前鼻音“便”。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示） 渡口 遮蔽 拼音 山冈 懂得 答案 ?借助拼音，开展读词游戏。 ?开火车读，再读。 ?小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 　　　 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题听老师读课文。 ?这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？ （两件事：学汉语拼音和看日出） ?本文以什么为感情主线？（我喜欢喜鹊一家。） （三）生字书写 出示生字：（课件出示）田字格课件：伞 抬 姨 便 教 游 戏 母 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“扌”加“台”是“抬”。“女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戏”。 （2）减一减：“每”减“人”是“母”。 （3）猜谜语：“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中栽”就是“伞”，“夜半人方到江畔”是“游”。 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，重点指导“姨、游、教”并讲述： （课件出示）：“姨、游、教”田字格课件。 “姨”：左边的“女”部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折折钩。 “游”：左中右结构，注意右边的部分不要写成“攵”。 “教”：左边的“孝”，下面的“子”的一横变成提，右边是“攵”。 另外，“抬、便、戏”为左右结构，左窄右宽的字。 “母、伞”是独体字。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 ?看准每个字在田字格里的位置。 ?看清每个字的结构，放慢速度。 　　 ?严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。