部编版小学二年级语文下册《找春天》公开课教学设计（两课时）.docVIP

《找春天》教学设计 教材分析 这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着美妙的音符、弹出动人的琴声,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……读着文中语句,我们可以领会到其中的情与趣。 学情分析 二年级的学生具有好奇、爱探索、易被感染的心理特点。在教学这一课时,教师应创设情境,让学生在情境中体验、感受,达到情感的共鸣。 教学建议 1.课前,教师可带领学生走进自然,让学生亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受。课上图文结合,引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。课后扩展知识,进行语文实践活动,培养学生热爱大自然的情感。 2.要注意激发学生朗读的兴趣,营造一种童话般的情境,让学生自由、充分地读,在读中感悟春光的美好。 教学目标 1.会认14个生字,会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美好,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.激发热爱春天的情感,愿意去观察、发现春天。 重点难点 重点:识记生字,积累词语,有感情地朗读课文。 难点:通过反复朗读课文,体会春天的美好,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 教学准备 教师准备:1.春天美景的录像。2.生字卡片。 学生准备:查找有关春天的资料。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.会认“脱”“袄”等14个生宇。 2.正确,流利、有感情地朗读课文,了解春天的特征,感受春天那清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.激发热爱春天的情感,愿意去观察、发现春天。 重点难点 重点:1.识字,有感情地朗读课文。 2.激发热爱春天的情感,愿意去观察、发现春天。 难点:能够感受到春天那清新和充满生机的美。 教学过程。 一、导入新课。 同学们,请告诉我一年有哪四个季节？ 春天是一年中充满希望的季节,你们看见她了吗?现在,就让我们一起去找找春天,好吗? (板书、齐读课题） 【设计意图:通过问题导入新课,激发学生的学习兴趣。】 思路2 1.(播放歌曲《春天在哪里》,师生共唱)春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词句迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天的词句。 2.师:是的。春天来了!春天来了!让我们一块去找春天。 3.板书课题(找春天),齐读。 二、读课文,识记生字。 1.请同学们小声地读课文,画出本课的生字,借助拼音多读几遍。 2.出示生字卡片,请学生教读。(着重指导读好“遮”“嫩触”) 3.开火车认读。(发现不对的地方及时纠正) 4.课件出示由生字组成的词语,指名让学生教读,全班齐读。 思路2 1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍 2。检查生字认读情况 出示生字,学生认读。(自读、指名读,开火车读) 重点指导:“遮、触”是翘舌音。 嫩”韵母是“en”不是“ei”. (2)交流识字方法.例如： 熟字加偏旁识字:触(角+虫)姑(女+古) 联系生活经验,结合动作演示识字:脱、羞、遮、掩、探、触 自编谜语识字: 嫩(一束鲜花在中间,女孩反文坐两边) (3)结合学生生活经验,理解“羞”“嫩”“触”等字的意思. 3.出示句子,巩固识字 (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏. (2)小草从地下探出头来,那是春天的毛吧? (3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? (4)春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她. (5)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑. 三、读课文,感知课文内容。 1.读课文,把课文读通顺 (1)学生自由读课文。 (2)分段抽读课文。(对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬,对读得不够好的学生要给予帮助和鼓励） 2.学生边读边想,提出不懂的问题。(根据学生提出的问题,采取不同的方式解决） (1)启发思考,自己解决。 (2)“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等词语可以通过动作演让学生理解。 (3)同桌之间互相讨论解决。 (4)教师解答。 3.精读感悟,合作学习 (1)课文的题目是“找春天”,你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗?都找到些什么? (2)分小组合作学习 教师发给每个小组一页纸,由小组长组织大家在课文里寻找答案,并把大家找到的答案记录下来。 (3)由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生