部编版小学二年级语文下册《神州谣》公开课教学设计（两课时）.docVIP

《神州谣》教学设计 教材分析 《神州谣》是一篇歌颂祖国、歌颂人民的童谣,读起来朗朗上口,易于学生理解记忆。全文共有4个小节,第1小节总说我们中华民族是一个山川美丽如画的国家;第2小节写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观;第3小节写了台湾和大陆都是中华民族的一部分;第4小节写出了各民族团结一心,共创祖国的辉煌。 学情分析 本课生字较多,要充分考虑学生的识字差异,把差异作为一种教学参考。出示生字后,可以问一问学生,哪些生字以前就认识了,怎样认识的,引导学生充分交流借鉴,提高识字效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。 教学建议 本课的教学重点应放在识字和指导学生有感情地朗读课文上。通过朗读,激发学生对祖国山河的热爱之情,增强民族自豪感,同时培养学生的想象力。 教学目标 1.会认本课要求会认的15个生字,会写本课要求会写的9 2.在自主读文的基础上,体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 1.学习本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心。 教学准备 教师准备:生字卡,多媒体课件。 学生准备:朗读课文,预习课文。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.识字写字,读通课文。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 重点:学习生字,初步读懂课文。 难点:有感情地朗读课文。 教学过程 一、谈话导入。 1.教师导言:前几天我们学了《一匹出色的马》这篇课文,欣赏了春天郊外美丽的景色,懂得了不能事事依赖父母,只要有动力、有信心,就一定会成功。今天,老师要带大家学习一首歌颂祖国、歌颂人民的童谣。 2.板书课题:神州谣。(学生齐读课题) 3.认识生字“谣”,理解题意:“神州谣”即写祖国的歌谣。 【设计意图:认读课题,揭示题意,让学生初步了解文章。】 思路2 1.同学们,你们听说过“神州大地”这个词语吗?谁知道?(指名说) 2.“神州大地”指的是我们的祖国大地,“神州”就是“祖国、中国”的意思。 3.今天,我们就来学习一篇有关祖国的童谣,题目是《神州谣》。 (板书课题) 初读课文,整体感知。 1.读文识字。 (1)数一数,课文一共有几个小节,标上序号。 (2)自由读课文,读通句子 (3)把我们昨天预习时画出的生字读一读,同桌互相检查。 (4)出示生字卡片,开火车读生字。 2.再次朗读课文。 (1)指名学生分小节朗读课文。(学生评议) (2)齐读课文。 三、图文结合,读懂课文。 1.谁喜欢课文的第1小节?为什么？ (1)教师根据学生的发言,引导理解 (2)读懂文中的关键词句,进行语言文字训练。 ①“山川美,可入画”是什么意思? ②小组讨论交流,教师引导理解。 (意思是祖国山川像画一样美丽) 2.第2小节中的“珠峰”,谁能说岀全名? (珠穆朗玛峰)。 课文插图是哪里?(长城) 3.读第3小节,你读懂了什么? (台湾和大陆都是中华民族的一部分) 4.读第4小节,你读懂了什么?(同桌讨论) 生:我读懂了各民族亲如一家。生:我读懂了各民族情谊深厚。 生:我读懂了各民族一起为祖国的富强而奋斗。 5.有感情地齐读课文。 【设计意图:逐节引导,读中感悟文章的内容。】 学习要求会写的字。 1.课件出示要求会写的字 州 湾 岛 峡 民 族 谊 齐 奋 2.在文中找出这些生字所在的词句,读一读,记一记。 3.重点指导: “州”是独体字,第一笔“点”向左斜,其他两点向右斜。 “齐、奋”是上下结构,上要盖下。 “族”的右边不要和“旅”的右边混淆,要正确区分两个字,理解字义。 “谊”的右边是“宜”,里面是两横,要写对。 4.师范写,生描红,照样子写一写。 5.展示优秀书写作品。 【设计意图:抓住低年级教学的重点,突出识字教学,激发学生自主识字的热情。】 五、布置作业。 抄写生字:州 湾 岛 峡 民 族 谊 齐 奋 2.有感情地朗读课文。 板书设计 神州谣 州 湾 岛 峡 民 族 谊 齐 奋 第二课时 教学过程 一、复习引入 1.读会写的字,给每个字口头组两个词。 2.师:上节课,我们学习了课文的生字、词语,读通了课文,这节课,让我们再去诵读欣赏这美丽的童谣吧。 二、品读领悟,体悟情感 1.师生一起合作读读课文。 2.赛读,看谁读得最有感情。 3.说说这篇童谣主要讲了什么？ (1)学生交流江报。 (2)教师引导:这篇童谣主要讲了祖国山川风物