《爱发脾气的孩子》公开课教学设计第二课时.docVIP

《爱发脾气的孩子》教学设计 第二课时 教材分析：　　《爱发脾气的孩子》主要讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。 教学目标: 知识与技能目标： 结合课文理解生字词的意思。 能够正确运用文中的生字说句子。 过程与方法目标： 在图文结合的教学过程中得到知识。 通过课堂活动升华思想认识。 通过自主探究等方法理解课文含义。 情感态度价值观目标： 认识到乱发脾气的危害。 遇到不顺心的事情时学会控制自己的情绪。 理解“无法填平的洞”指的是什么。 教学重难点： 　　　　让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。教学准备：　　　　怒脸和笑脸纸卡各一张。 教学过程: 谈话导入新课 同学们，上节课我们认识了好多生字朋友，今天，老师要 再给同学们介绍两位新朋友，他们是谁呢？请同学们请看--- 师：多么可爱的小朋友啊，你们愿意和他们做朋友吗？ (生集体回答） 师：老师听到了不一样的声音，指名生回答为什么不愿意和男孩做朋友呢？ （生答：女孩的笑容灿烂） （生答：笑的好看） 师：大家的答案很一致啊，同学们都是因为女孩鲜花般的笑脸而喜欢她，可是她旁边这位怒气冲冲的男孩怎么了？我们能不能帮帮他呢？ 请同学们打开课本第17课并齐读课题《爱发脾气的男孩》 师板书课题 学习课文，感悟深意 齐读第一自然段，思考问题： 1、这是个什么样的男孩？ （爱发脾气，稍有不顺，大发雷霆） 男孩发脾气后已经道歉了，可是为什么朋友还是越来越少？ （道歉后还是会再发脾气） 爸爸指出他的缺点后，他改正了吗？ （满不在乎） 2、爸爸想了一个什么方法让男孩认识到错误？这个办法有效吗？ 请同学们小组内合作朗读第2-5自然段，并思考问题： 1、爸爸的办法是什么？ (发脾气的时候往木桩上钉钉子，想道歉时再拔出来？) 2、爸爸的用意是什么呢？男孩不理解，你理解吗？ (生答：不理解) 3、男孩按照爸爸的话去做了后有什么效果吗？从文中找一找相关的词语。 （很快--很多钉子 一段时间后—渐少 后来-拔钉子 终于—归还钉锤） ㈢爸爸的用意到底是什么呢？ 课堂引导：拿一张完好无缺的纸，用铅笔在纸上扎一个洞，再用胶带粘起来，让学生从中领悟爸爸的用意。 （用意：粘好白纸上的痕迹就如同被伤害过的内心，深深的伤痕无法消失。） 1、请齐声朗读最后一自然段。 2、体会词语“震动”、“难受”，并试着读出相应的感情。 3、“无法填平的洞”是指什么？ （朋友们心灵上所受的伤害） 总结全文 1、师问：认识这个男孩后，你懂得了什么？ （遇到事情要善于控制自己的情绪，学会宽容。） 2、我们做错了事情只道歉行吗？为什么？ （不行，要彻底改正错误） 四、课外拓展 1、遇到不顺心的事你会怎么做？ 2、遇到爱发脾气的朋友你会怎么对待呢？ 板 书： 爱发脾气的孩子 稍有不顺 大发雷霆 态 度 满不在乎 办 法 控制情绪 钉(发脾气） 拔（道歉） 变 化 很多-渐少-拔-还钉锤 学会宽容 感 受 心灵震动--难受--可控制