《慢性子裁缝和急性子顾客》名师公开课教学设计（两课时）.docVIP

《慢性子裁缝和急性子顾客》 教学目标 1.认识11个生字;会写12个生字。认识多音字“缝”等;能正确读写“性子、布料、交货、夸奖、道理、负责、名声”等词语。 2.指导学生分角色朗读课文,注意读出裁缝和顾客对话的语气,体会到故事的趣味性。 3.在理解课文内容的基础上,能复述这个故事。 4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。 教学重点： 分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。 教学难点： 感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。 课前准备 故事的分类。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、资料整合,趣味导读。 同学们,你们喜欢听故事吗?知道什么是故事吗?故事是文学体裁的一种,侧重于事件发展过程的描述强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。故事的分类有很多,如童话故事《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》;寓言故事《刻舟求剑》《亡羊补牢》;神话故事《夸父追日》女娲补天》等。今天我们就讲一个有趣的故事。看一看从这个有趣的故事中,你知道了什么? 二、解题质疑,直奔主题。 1.教师引问:课文中,“慢性子裁缝”中的“慢性子”是怎样的慢?“急性子顾客”中的“急性子”是怎样的急?他们之间会发生怎样有趣的故事呢?这个故事是围绕着什么来展开的呢? 2.梳理几个有价值的问题,带着问题读课文,并试着解决。 三、初读课文,整体感知。 1.初读感悟,检查预习。 (1)指名分自然段读课文,纠正字音。 (2)检查自学情况,以小组为单位交流汇报,按照正音、正字、理解词语三方面汇报交流,其他小组随时补充。 ①出示本课词语: 性子 布料 交货 笑话 大方 夸奖 道理 实在 提前 服务 衬衫 对不起 摇头 负责 名声 放心 手艺 感动 ②注意订正字音:“裁缝”中的“缝”在这儿读fèng，负责”中的“责”读zé;“手艺”读 shǒu yì. ③订正字形:“卷”的下半部分是“已”; “务”的上面是“夂”; “艺”一共4笔,不要写成5笔。 2.再读课文,理清脉络。 导语:古人常说:读书有三到:心到、眼到、口到。能够静下心来细细地多读书,你一定会受益匪浅。 (1)浏览全文,思考:课文出现了几个人物?他们之间有着怎样的关系?是围绕着什么展开叙述的? (2)分别用不同的线标出描写这两个人特点的句子,仔细读一读,然后在边上做出批注。 (批注就是在你所画的线边上,把最想说的话写下来,可以是几个词语,也可以是简短的几句话) 第二课时 一、认识人物,整体感悟。 1.导入:上节课,我们知道了文章的大体内容,请大家快速浏览全文,回忆:文章围绕着“慢性子裁缝和急性子顾客”发生了一件怎样有趣的事情? 2.“慢性子裁缝”的“慢”是怎样体现出来的?“急性子顾客”的“急”从哪些方面可以看出来? 3.抛出上述问题后,学生读课文。 4.先小组内交流,形成统一的意见。 二、加深理解,寻找趣味。 1.出示自学提示卡,要求学生用简练的语言进行填写 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现 第一天 今年冬天穿上新棉袄 承诺明年冬天穿上美观大方的新棉袄 第二天 在秋天穿上合时的新衣服 马上答复 第三天 夏天穿的短袖衬衫 好办的很，没问题 又过了一天 做成春天穿上的春装 还没有开始裁料 2.师生共同完成表格,然后结合语句深化对人物的认识。 三、加强朗读,加深理解。 1.引导学生分角色朗读人物对话,注重引导学生读出不同的语气 (慢性子裁缝的话要用轻缓的语气来读,要读出不紧不慢的语调;急性子顾客的话要用稍快的语速,较高的语调来读,读出他急躁的心理。 2.师生共同讨论 (1)出示问题:你认为故事的有趣体现在哪些方面？ (2)先在小组内交流,然后在课堂上汇报。 (3)师生共同订正: 故事的有趣体现在两个方面:“慢性子裁缝”的“慢”,几天过去后,顾客送来的布料还原封不动呢;而“急性子顾客”都提出了四个要求了:从冬天穿的棉袄直改到春天穿的春装。看到这样的情形,“急性子顾客”更会着急上火的。 四、复述故事,拓展延伸。 1.老师提出复述故事的要求: (1)按时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果来进行; (2)复述的时候,要抓住故事的线索进行,对话部分可以在不改变原意的基础上用简练的话说出来。 2.先在小组内复述,推选优秀的在课堂上进行复述。 3.展开想象:假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间又会发生怎样的故事呢?发挥想象,讲给同学听。 板书设计 慢性子裁缝:还没开始裁料 和 急性子顾客:棉袄→秋天的衣服→短袖衬衫→春装