《无机及分析化学》课程整体设计方案.docVIP

课程整体设计方案 一、课程设计与教学组织 （一）、课程教学模式 本课程应重视学生在校学习与实际分析与检验及鉴定工作的一致性，有针对性地采取任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 （二）、课程设计思路 课程设计上，着重培养学生的基本理论、基本知识，最基本的化学实验操作技能、科学思考、独立分析问题和解决问题的能力及创新能力，突出“能力本位”的高职高专特色，大力加强实验教学，打破原有体系，重点放在基本操作技能训练和提高学生实验综合素质上，增加综合设计性实验，改革实验课考核方式，建立健全的基础化学实验教学新体系。 （三）、教学方法与教学手段 本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。教学组织形式应多样化，尽量利用现代化。 （四）、课程教学组织与课时安排 表1 《无机及分析化学》课程教学组织与课时安排 序号 项目名称 任务 目标 参考课时 项目一 物质结构的学习 1.1原子核外电子的运动状态 理解物质组成及结构 14 1.2原子核外电子的排布原则及排布 1.3元素周期律与元素性质的周期律 1.4化学键 1.5分子空间构型 1.6分子的极性与分子间力 1.7晶体 项目二 化学反应速率和化学平衡的应用 2.1化学反应速率 掌握速率和平衡，会应用 8 2.2化学平衡 2.3化学平衡的移动 项目三 分析化学基础知识学习 3.1分析化学概述 掌握分析化学基本概念 10 3.2滴定分析中的误差 项目四 酸碱反应和酸碱滴定法 4.1酸碱电离基本理论 掌握酸碱平衡理论，能应用酸碱滴定法测定酸或碱 14 4.2溶液酸碱性 4.3酸碱缓冲溶液 4.4酸碱滴定曲线及指示剂的选择 4.5酸碱滴定法的应用 项目五 沉淀反应和沉淀滴定法 5.1沉淀反应 掌握沉淀的溶解和生成平衡，能应用银量法测定Ag+、Cl- 、Br-等离子，能于用称量分析法测定物质含量 12 5.2沉淀滴定法 5.3称量分析法 项目六 氧化还原反应和氧化还原滴定法 6.1氧化还原反应基本概念 掌握氧化还原基本理论，能应用氧化还原滴定法测定物质 16 6.2氧化还原滴定法 项目七 配位平衡和配位滴定法 7.1配位反应 掌握配位平衡理论，能应用配位滴定法测定金属离子含量 16 7.2配位滴定法 项目八 非金属元素及其化合物 8.1卤素及其化合物 掌握常见非金属及其化合物基本性质及应用 6 8.2氧族元素及其化合物 8.3氮族非金属元素及其化合物 8.4碳族非金属元素及其化合物 8.5硼族非金属元素及其化合物 项目九 金属元素及其化合物 9.1 = 1 \* ROMAN IA族元素及其化合物 掌握常见非金属及其化合物基本性质及应用 6 9.2 = 2 \* ROMAN IIA族元素及其化合物 9.3 = 3 \* ROMAN IIIA族金属元素及其化合物 9.4 = 4 \* ROMAN IV族金属元素及其化合物 9.5 = 5 \* ROMAN V族金属元素及其化合物 9.6 过渡元素及其化合物 二、教学建议 序号 项目名称 任务 重点讲解内容 扩展知识点 实训/实习突出点 项 目 一 物质结构的学习 1.1原子核外电子的运动状态 量子数的符号，表示的意义以及取值规律 原子结构理论的发展过程 突出对原子结构的认识，对杂化轨道理论的理解 1.2原子核外电子的排布原则及排布 原子核外电子排布的原则，原子核外电子排布式的书写 1.3元素周期律与元素性质的周期律 元素周期表的组成，元素性质的周期性变化 元素周期表的发展史 1.4化学键 共价键的形成和特点，以及共价键的类型 1.5分子空间构型 sp杂化、sp2杂化和sp3杂化轨道的组成及其与分子空间构型之间的关系 价层电子对互斥理论 1.6分子的极性与分子间力 分子间力，氢键与物质性质之间的关系 1.7晶体 晶体的特征及其与物质性质的关系 项 目 二 化学反应速率和化学平衡的应用 2.1化学反应速率 化学反应速率的概念和表示方式，影响化学反应速率的因素 突出化学平衡知识与化工生产实际问题的联系 2.2化学平衡 化学平衡的概念，化学平衡常数的书写和计算 2.3化学平衡的移动 影响化学平衡移动的因素，运用化学平衡知识解决化工生产实际问题 吕·查德里原理的介绍 项 目 三 分析化学基础知识学习 3.1分析化学概述 滴定方法分类和滴定方式，滴定分析的基本计算 分析化学的发展史 突出滴定分析的基本概念，标液的配制和标定 3.2滴定分析中的误差 误差的分类和来源，误差和偏差的表示方法和有关计算 误差计算中的统计学概念 项 目 四 酸碱反应和酸碱滴定法 4.1酸碱电离基本理论 酸碱质子理论，影响酸碱平衡的因素 酸碱理论的发展 突出各类酸