《机械设计与创新》整体教学设计.docxVIP

《机械设计与创新》课程整体设计 (项目编号05-18) 一、课程基本简况 课程名称：机械设计与创新 学 时：72 课程类型：技术平台课 学 分：4.5 所属院系： 授课对象：机电专业第2学期学生 先修课程：机电一体化概论、工程制图与CAD、钳工实训 后续课程：机械制造基础、液压与气压传动、机械拆装实训、车工实训 制定时间： 二、课程定位 本课程是机电一体化技术专业的一门技术平台课程。通过课程的学习，使学生具备机电产品的生产、设备维护和维修、技术和管理的技术技能人才所必需的机械设计的基本知识和基本技术与技能，为专业知识和职业技能的进一步提升打下必要的基础。 三、课程目标 1. 知识目标 总体目标：为机电类产品的设计、制造、安装、维护等提供必要的理论基础。 (1) 了解常用机构的工作原理、类型、特点等基本知识，并了解其在机电设备中典型应用，掌握常用机构的设计方法。 (2) 根据通用零部件的工作原理、组成、性能和特点，初步掌握其选用和设计方法。 (3) 掌握通用零部件的失效形式、设计准则与设计方法。 (4) 了解常用机构及通用零部件的维护知识。 (5) 了解机械创新的基本思想和方法。 2. 职业能力目标 (1) 能利用各种学习资源，独立分析机械的组成、运动，能正确使用常见机械。 (2) 能对常用机械零件和结构进行正确的受力分析。 (3) 运用所学机械设计基本知识，具备进行简单机械及传动装置设计的能力。 (4) 初步掌握对多方案进行可行性分析的能力。 (5) 通过学习和训练，可以对常用机构及通用机构零部件进行装配和维护。 (6) 具备一般机械机构、机械创新设计及实践的能力。 (7) 能够正确使用标准、手册、图册等有关技术资料。 (8) 初步掌握自学的方法，具备学习专业知识的能力。 3. 职业素质养成目标 (1) 通过学习养成积极思考问题、主动学习的习惯，对机械工程具有强烈的求知欲，乐于探索生产活动与日常生活中的机械工程问题，乐于参与观察、实训、制作、调研等实践活动。 (2) 通过学习养成良好的团队合作精神，具备善于与人合作的能力。 (3) 培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 (4) 培养学生创新意识。 四、课程整体设计 序号 项目名称 项目方案描述 教学目标 教学资源 学习成果 教学方法与手段 教学学时 1 初识自动机自动线 以印刷折页机(插齿机)为例，了解机械、机器、机构、零件、构件等特征；了解机械、机械零件设计的基本要求及一般步骤。 (1)能识别机器、机构、机械； (2)能识别零件、构件、通用零件、专用零件； (3)了解机械、机械零件设计的基本要求及设计一般步骤。 (1)印刷折页机工作视频； (2)插齿机机工作原理动画、图片； (3)其他教学模型等。 课后作业、关于机械发展的小论文 讲授、讨论法、归纳法 2 2 手爪的静力学分析 以典型气动夹具为例，分析其构件的受力，系统平衡等静力学问题。 (1)理解力与力系、力的基本公理、力矩与力偶等基本概念； (2)理解约束及约束力的特点； (3)具有能对刚体进行基本受力分析的能力； (4)能对平面力系进行简化并利用平衡条件进行相关计算的能力。 物体受力及其典型受力分析图。 课后作业 项目导入、任务驱动 10 3 手爪的应力应变分析 以典型气动夹具为例，分析其构件所受内力及应力、变形等材料力学问题。 (1)掌握杆件内力分析的方法，具有计算内力、绘制内力图的能力； (2)掌握应力分析的方法，具有计算杆件基本变形应力的能力； (3)掌握杆件的失效形式及设计准则，具有构件强度设计的能力； (4)了解拉伸和压缩时材料的力学性能。 (1)杆件变形、组合变形，内力分析，应力分析、应变分析图； (2)构件强度设计图。 课后作业、实验报告 项目导入、任务驱动、课堂讨论 8 4 手爪的机构设计与创新 以机械手爪中应用的连杆机构为引导，介绍平面运动副、平面运动机构的绘制、机构具有确定运动的条件、常见平面连杆机构的特性及设计，并进行机构创新设计 (1)能识别不同的运动副； (2)能绘制一般机构的运动简图； (3)能识别四杆机构的基本类型； (4)能根据要求的运动规律初步设计制作典型的四杆机构模型。 (1)手爪运动视频或教学模型； (2)各种典型的教学模型(不少于20种)。 (1)课后作业； (2)根据要求制作纸质典型四杆机构； (3)课外能设计制作钢质或铝质教学模型若干。 做中学、课堂讨论、归纳法 6 5 凸轮、棘轮机构的运用 以自动机中的凸轮机构为引导，介绍凸轮的类型、应用，分析从动件的运动特性；设计简单