人教版七年级生物上册第一单元第二章 第二节 生物与环境组成生态系统 课件(共28张PPT).pptVIP

* 课前检测： 1、生物在生存发展中不断 环境，也 ＿ 着环境。 2、生物圈是 ＿ 3、生物的适应性是 的。 4、你能各举一个生物适应环境与生物影响环境的例子吗？ 想一想，议一议 学习目标 1、说出生态系统的组成。 2、描述生态系统中的食物链和食物网。 揭示生态系统中物质循环和能量流动的过程极其复杂性。 3、认同生态系统的自主调节能力是有一定限度的。举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 4、培养学生环保意识以及养成良好的环保习惯。 重点、难点 重点： 1、生态系统的组成。 2、生态系统中的食物链和食物网。 3、生态系统的自动调节能力。 难点： 1、食物链和食物网。 2、生态系统的自动调节能力。 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 自主探究： 1、在一定的 内， 和 所形成的统一的整体做 。 2、生态系统由 和 组成。 一.什么是生态系统 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。 二.生态系统的组成 1、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 2、腐烂的树桩最终会消失吗？ 3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演什么角色？ 4、消费者与分解者之间是什么关系？ 5、生产者与消费者之间是什么关系？ 思考： 分解者 （细菌、真菌等） 消费者 （动物等） 生 产 者 （绿色植物等） 非 生 物 部 分 —相互依存 生产者、消费者和分解者的关系 2、非生物部分：光、空气、水等 及时训练 1、在生态系统中植物属于 ，动物属于 ，细菌和真菌属于 。它们之间是 、 的关系。 2、生态系统除了生物部分还有 ，如 、 和 等。 拓展反思： （1）生物实验室的水族箱里生活着水 生的植物和动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？ （2）你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是生产者吗？ 自主探究： 1、在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构叫做食物链。 2、在一个生态系统中，往往有很多条 ，它们彼此交错连接，形成 。 3、生态系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动 观察与思考 几条食物链？ 假如蛇大量减少，哪些生物的数量会发生变化？ 1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系（食物关系）而形成的链状结构叫做食物链 二、食物链和食物网　 食物链的写法： （1）开始于生产者，结束于最高级的 消费者。 （2）箭头指向捕食者。 （3 ）中途不能停下。 （4）食物链中不能出现分解者。 草 虫子 青蛙 蛇 许多食物链相互交错连结的复杂营养关系 2. 食物网 温带草原生态系统 22页 资料分析 ? 右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。 ????图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。 ????红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。 ??? 讨论 ??? 1．如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ ??? 2．为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ 【及时训练】 1、下列食物链中正确的是（ ） 　A.剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫→大鱼 　B.微小 的水生植物→剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫 　C.大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫→微小的水生植物→剑水蚤 D.微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→ 大鱼 2、在生态系统中有关食物链与能量流动的叙述，不正确的 是( )。 A.能量沿食物链流动是单向的 B.食物链越长，最高营养级上获得的能量越少 C.一般而言，食物链中细菌的数量是最多的，其次是生产者 D.生态系统中的生物种类越多，食物链越多，食物网越复杂 拓展反思 我们在食物链中处于什么位置？为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质多？如果这些积累了很多有毒物质的生物被人吃了，会产生什么后果？ 自主探究： 1一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是 的，这说明生态系统具有一定的 能力，但这种能力是