人教版高中生物必修2 4.2基因对性状的控制 学案设计无答案.docxVIP

第2节　基因对性状的控制 知识点 教学突破策略 学习技巧点拨 中心法则的提出及其发展 充分运用教材中的“资料分析”,共同讨论,一步步绘出完善的中心法则图解 复习DNA复制、转录、翻译,阅读“资料分析”,绘制图解 基因与染色体、基因与蛋白质和性状的关系 由遗传现象的实例入手,分析其本质原因,引导总结基因、蛋白质与性状的关系,说明基因与性状之间并非都是线性关系,环境对生物性状的影响等 完成教材的“技能训练”、“问题探讨”以及适量练习题,巩固所学,提升能力 　　一、中心法则的提出及其发展 1.1957年,克里克提出中心法则:遗传信息可以从DNA流向DNA,即①DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即②遗传信息的转录和翻译。 2.发展后的中心法则图解: 二、基因、蛋白质与性状的关系 1.基因对性状的控制有两种方式 (1)基因通过控制⑧酶的合成来控制⑨代谢过程,进而控制生物体的性状,如豌豆粒形的⑩圆粒和皱粒　　、人类的白化病。? (2)基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状,如人类的囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症。 2.基因与性状的关系并不都是简单的线性关系,如人的身高可能是由多个基因决定的,后天的营养和体育锻炼等也有重要作用。 3.基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用,这种相互作用形成了一个错综复杂的网络,精细地调控着生物体的性状。 1.中心法则包括下列遗传信息的传递过程,其中揭示生物遗传实质的是(　　)。 A.从DNA→DNA的复制过程 B.从DNA→RNA的转录过程 C.从RNA→蛋白质的翻译过程 D.从RNA→DNA的逆转录过程 2.下图表示基因与性状之间的关系。下列相关的叙述,错误的是(　　)。 A.①过程的结果可以得到3种RNA B.③过程直接需要的物质或结构有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖体、酶、ATP C.基因可以通过控制蛋白质的合成直接或间接控制生物的性状 D.T2噬菌体可以在人体细胞内进行①③这两个基本过程 3.治疗艾滋病(其遗传物质为RNA)的药物AZT的分子构造与胸腺嘧啶脱氧核苷酸结构很相似。AZT抑制病毒繁殖的机制是(　　)。 A.抑制艾滋病病毒RNA基因的转录 B.抑制艾滋病病毒RNA基因的逆转录 C.抑制艾滋病病毒蛋白质的翻译过程 D.抑制艾滋病病毒RNA基因的自我复制 4.如下图所示,正常情况下在动植物细胞中都不可能发生的是(　　)。 A.①②　　　B.③④⑥　　　C.⑤⑥　　　D.②④ 5.在豌豆粒中,由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外来的DNA片段而不能合成淀粉分支酶,使得豌豆粒不能合成淀粉而变得皱缩。此事实说明了(　　)。 A.基因是生物体性状的载体 B.基因能直接控制生物体的性状 C.基因可以通过控制酶的合成来控制生物体的性状 D.基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物体的性状 知识点一:对中心法则的理解 1.结合教材P68图4-7和P69“资料分析”,写出生物界遗传信息的传递过程图解。 2.请结合中心法则的内容分析:完善后的中心法则的遗传信息传递过程是否都可在人的正常体细胞中发生。 3.中心法则的具体运用:流感病毒(无逆转录酶)及艾滋病病毒的遗传信息的传递过程该如何表示? 4.列表分析中心法则各步骤的过程、模板、原料、碱基互补配对原则及产物,并举例说明。 例1 　(2015年桐城期中)下图是真核细胞中三种生命活动的示意图,关于下图的叙述不正确的是(　　)。 A.①②③过程都有碱基互补配对 B.①②③过程都有酶参与催化 C.只有②过程一定发生在细胞质中 D.①②③过程不一定都有水生成 　　知识点二:基因、蛋白质与性状的关系 1.根据教材P69~70的叙述,以流程图形式讨论基因是如何控制圆粒豌豆的形成的。进一步以网络图形式,表示基因、蛋白质和性状三者之间的关系。 例2　下图为脉孢霉体内精氨酸的合成途径示意图。从图中不能得出(　　)。 A.精氨酸的合成是由多对基因共同控制的 B.基因可通过控制酶的合成来控制代谢 C.若基因②不表达,则基因③和④也不表达 D.若产生鸟氨酸依赖突变型脉孢霉,则可能是基因①发生改变 1.下列各项中,属于基因通过控制蛋白质分子结构直接控制生物性状的实例是(　　)。 ①人类的白化病　②囊性纤维病　③豌豆的圆粒与皱粒　④镰刀型细胞贫血症 A.①②　　　　　B.③④　　　　　C.①③　　　　　D.②④ 2.下列关于基因、蛋白质、性状之间的关系的叙述中,不正确的是(　　)。 A.一个性状可能不只受一个基因控制 B.蛋白质的结构改变能导致生物体的性状改变 C.蛋白质的合成是受基因控制的 D.基因可以直接体现生物体的性状 3.已知a、b、c、d是某细菌DNA片段上的4个基因,右图中W表示野生型,①②③分别表示三种缺失不同基因的突