七年级生物下册3.3.3物质运输的途径(1)济南版.pdfVIP

物质运输的途径（ 1） 教学目标： ① 通过探究活动能够准确描述体循环和肺循环的途径及其关系。 ( 重点、难点） ②简述血液循环过程中血液成分的变化，能区分动脉血和静脉血。（重点） ③能解释血液循环的意义。 教学方法及 学法指导： 1、采用多媒体电教手段，制作动画，同时配以模型、挂图等直观教具，使知识信息的传递立体化，综合 利用学生的视觉、听觉等多种认识功能，培养学生敏锐的观察能力。 2、采用启发诱导式教学方法，培养学生的思维能力。 3、教会学生如何带着问题阅读教材，讨论、回答解决问题，培养学生的自学能力 课前准备： 教师：设计动态的体循环和肺循环途径及物质交换过程。 学生：完成课前助学的自主学习等预习工作 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 前几天我们班的李萍同学（列举班上真实的病例说明）感 利用学生熟 冒引发了扁桃体炎，为了尽快的好起来，就进行了静脉注射， 悉的生活场 现在症状明显减 轻了。 景“打点滴” 我的扁桃体 作为问题情 发炎了！ 学生观看 境，启发学 创设情景 输液图片， 生思考既有 激发兴趣 思考问题： 利于引出人 2 分钟 血液 体内的物质 哪位同学能告诉我：输液处在手部 ，病灶扁桃体在咽部， 运输途径这 药物是怎样到达病灶的？人体内的物质运输的途径又是怎样的 一课题，又 激发了学生 呢？ 这节课我们将会学习第二节《物质运输的途径》希望大家学完 求知的欲 以后，能够回答这个问题。 望。 温故知新 ： 出示心脏的结构图 血液的流动 了解心脏 携带物质进 的作用和 行运输，血 血液循环 液循环的途 的概念。 径就是物质