七年级生物下册3.4.1尿液的形成和排出(2)济南版.pdfVIP

尿液的形成和排出（ 2 ） 知识与能力： 1、描述人体泌尿系统的组成 2 、说出肾脏的结构和特点。（重点） 3 、描述尿的形成和排出的大致过程。（难点） 过程与方法： 认真观察教材中尿液的形成和排出过程及泌尿系统的示意图，培养观察能力、获取信息、分析处理信 息的能力。 情感态度及价值观： 1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。 2 ．让学生形成良好的生活习惯。 教学方法及学法指导： 尿液的形成过程难度较大。肾小球的滤过作用涉及到原尿的形成与成分；肾小管的重吸收作用涉及到终尿 形成与成分。这里必须让学生明白肾单位中血液的来龙去脉和尿液的产生与排出途径，也就是说要血路、 尿路都清楚。然而，让学生理解看不到的结构与其功能确有难度。因此，本节课的教学设计从学生生活实 际出发，注重学生的自主学习，设计学生活动，如肾单位模型观察、观察尿液形成的动画、亲自操作模拟 尿液形成动态演示装置， 将抽象的内容形象具体化， 学生在亲自体验中主动构建相关概念。 采用问题引领、 任务驱动、动画展示的教学方法，采用自主学习、合作探究的学习方法。 课前准备： （1）一些粮食，里面有白扁豆、黑豆、花生、黄豆、大米等并掺些沙子、筛子（ 2 ）铁架台、注射器、输 液器管、烧杯、漏斗、滤纸、红墨水、 84 消毒液 教学过程： 教学环节及 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排 创设情境 学生观看视频 情景导入：视频播放患有尿毒 症的女孩通过血液 恰当设问 并思考老师提 血液透析，模拟 透析治疗的过程。 3 分钟 出的问题。 肾脏功能，与后 面设计血液透析 原理相呼应，激 起学生的学习兴 趣，展示真实透 析过程让学生获 得感官认识，同 血液透析是用机器模拟肾脏功能。血液透析的病 时有助于学生形 人很痛苦，我们看到这位小姑娘坚强乐观的面对 成爱护自己，珍 病魔，她患了什么病 ？她的肾脏怎么啦？她的尿 爱生命的观念。 液检测单上藏着什么秘密？她为什么要做透析？ 我们要揭密，还得从尿液的形成和排出学起。 1、 是最主要的排泄器官 2 、肾脏的结构分哪三部分？ 3 、构成肾脏的结构和功能的基本单位是 __