七年级生物下册3.5.3神经调节的基本方式(2)济南版.pdfVIP

神经调节的基本方式 (2) 教学目标 ： 1. 知识目标 （1）说出非条件反射和条件反射的联系和区别（重点） （2 ）理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。（难点） （3）能例举出典型的非条件反射和条件反射活动。 2. 能力目标 （1）学会运用所学知识，解决生活实际问题。（重点、难点） （2 ）探究某种动物条件 反射的过程，能分析条件反射和非条件反射。 情感目标 感受合作学习带给每个成员的愉悦。 学情分析 ： 在本节课之前，学生已经掌握了反射和反射弧的概念，以及两者之间的关系。并能够判断哪些生命现 象属于反射活动，说出其反射弧各部分的具体名称。但学生还不知道不同的反射活动之间的本质区别。本 节课就是在学生原有知识的基础上，使学生进一步完成课前制定的教学目标。 教学方法及学法指导 ： 从生活中的现象和疑问导入新课，激发学生兴趣，引发学生思考。反射活动在同学们的日常生活当中 几乎无时无刻不在发生，这就使学生很容易从自身出发、从实际出发去理解非条件反射和条件反射。所以 通过给出大量实例，让学生去分析、比较不同反射活动的本质区别，并通过亲身体验，从而进一步掌握条 件反射的建立过程，是完全符合学生认知规律的。最终通过由学生举例、归类的方式，便可以有效地检验 学生的掌握程度。 课前准备 ： 教师准备：巴普洛夫建立条件反射的多媒体课件 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 及时间安排 复习提问： 11 1 、 神经调节的基本方式是 ， 复习上节课的 1 什么叫反射？ 回顾前面有关知识， 尝试回 知识点，检测学 温故知新 2、完成反射的神经结构叫 答： 生的掌握情况， （2 分钟） 一个完整的反射弧包括哪五部分？ 同时将所学的 知识前后贯通， 紧密联系。 运用学生生活 创设情境 中常见的现象 提出问题 创设情境，导入 3 分钟 观看图片结合自身生活经 新课的学习。 不 验，对本节内容产生探究 仅可以增强学 人在吃酸梅、 看酸梅、 谈酸梅时都有分 的欲望 生继续探究新 泌唾液的现象发生，这些现象都是 知的兴趣， 反射 这些反射活动有什么区别呢？ 今天这一节课我们继续探究神经调节 的基本方式第二课时。 板书：神经调节的基本方式（ 2 ） 展示学习目标， 要求学生明确学习内容 知识点一：非条件反射