七年级语文15古代诗歌四首.pdfVIP

15 古代诗歌四首 2014 年 月 设 计 张 颍 审 核 七语组 备 注 【教学目标】 1、了解古代诗歌体裁的有关知识。 2、培养学生朗读古代诗歌的节奏感。。 3、能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。 4、品味语言，体味诗词意境。 【教学重难点】 1、诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。 2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。 【教学方法】 朗读法，自主、合作探究。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 【教学要点】 《观沧海》《次北固山下》 一、导入新课 同学们， 谁知道在我国的唐代、 宋代、 元代分别有哪种文学体裁发 展得最有成就？（学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲）的确，中 国自古就是一个诗的国度，以古老的 《诗经》发端， 优秀的诗歌作品浩 如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。 二、《观沧海》 1、检查自主学习情况 （1）根据拼音写出恰当的词语 （cāng ） ____ 海 （ji é）____ 石 （sǒngzhì）____ 水何（ dàn ）____ （2 ）文学常识填空 《观沧海》一诗选自 __________ ，作者 ________ ，字________ ，___ 时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以 __________ 见称。题目《观沧 海》中， “观”的意思是： __________ 沧海： __________ （3）生有节奏地朗读诗歌 2 、合作探究 （1）全诗以哪个字展开来写的 ? （2 ）这首诗写了几层意思 ?哪些诗句是写现实的 ?哪些诗句是想像 的? （3）诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀 ? （4 ）这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 提示 ： （1）全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所 见。 （2 ）第一层 (开头两句 )：交代观海的地点， “观”字统领全篇 第二层 ( “水何澹澹”至“洪波涌起” ) ：描写海水和山岛。 “水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，描写大海全景； “树木丛生，百草 丰茂”描写静景，表现了岛上的勃勃生机； “秋风萧瑟，洪波涌起”描 写动景，表现了大海的磅礴气势。这一层全是写现实中的实景。 第三层 ( “日月之行”至“若出其里” )：借助奇特的想像来表 现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。 诗人面对迷人的海上风光， 展开了丰富奇特的想像。 这四句是全诗的高 潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银 河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄。 (3) 此诗前一部分写大海景象， 视野广阔， 也能见出诗人胸怀之博 大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。 “日月之行”四句写大海，全 用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 (4) 大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄， 现在又打垮了乌桓和袁绍残部， 为即将挥师南下统一中国解除了后顾之 忧。 （当时曹操已削平北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，纺一北方， 如果消灭南方割据势力，就可以实现荡平宇内，一统天下的宏伟