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物质运输的载体 3
教学目标：
知识目标
1. 说出 ABO血型的类型及输血的规律。（重点、难点）
2. 概述人体的血量以及义务献血。
能力目标
培养学生自主学习、合作探究、观察和分析能力。培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标
通过本节的学习， 体验血液对生命的重要作用， 形成珍爱生命的良好品质。 认同我国的无偿献血制度，
培养社会责任感和奉献精神。
教法和学法指导：
从图片入手激发学习兴趣，并提出与本节相关的问题，从而导入新课。在学生了解血型发现史的过程
中层层推进；引导学生分组讨论所涉及的问题，从而获得知识。血型的分类依据和输血规律是本课的重难
点，学生很难理解，因此在课上强化了发现史的思维过程。血量和献血的知识学生自学完成。利用图片和
调查自己身边的人献血的实例， 使学生树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
由于人体内的血量和献血量多少的知识有联系，上课时把课本上安排的顺序做了调整，先学习血型的
分类依据，再来学习血量和献血的相关知识，用失血不能超过多少来解释献多少血不会影响身体健康的问
题，使知识更衔接，学生更易接受。
课前准备 ：
1. 教师 搜集血型发现过程的相关资料
2. 学生了解血型相关知识。
教学过程：
教学环
节及时 教师活动 学生活动 设计意图
间安排
展示图片： 解放军 163 医院抢救一民工纪实 通过创设情
感悟
情景展示 景激发学生
导入
学生观看图片、讨论并回答 拥军爱民思
3 分钟
想同时激发
探究新知识
失血过多时输血。 的兴趣，让
输血前要先鉴定血型。 学生积极进
入课堂，并
1 “患者失血过多”，如何挽救生命？ 引入课题。
2 多名官兵踊跃献血，为什么只有
6 个符合患者血型要求？
板书课题：
第一节 物质运输的载体 3
重温血型发
过渡 ：人体内的血量一般是相对稳定的，如果
现史，拓展
一次失血过多，会有生命危险。不同人之间不
知识，开拓
可以随意输血，在输血之前医生必须检验血型。
学生视野，
血型怎么被发现的呢？下面我们一起走进历
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