部编三下3-荷花.pptVIP

结构梳理 闻：清香 看：姿势 想象 记起：不是荷花，是看荷花 有的才展开 有的全展开 有的还是花骨朵儿 形 ↓ 色 风吹来：翩翩起舞 风过了：静听细语 清新美丽 陶醉忘我 ↓ 荷 花 ↓ ↓ 主旨概括 本文描写了“我”去公园看荷花的美丽景致，及“我”沉浸在此景中与荷花融为一体的感受。表达了作者对荷花、对大自然的热爱之情。 拓展延伸 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ——[宋]周敦颐 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——[宋]杨万里 随堂练习 一.连一连，帮词语找到合适的解释。 【挨挨挤挤】 【饱胀】【仿佛】 【姿势】 【翩翩起舞】 饱满得发胀。 身体呈现的样子。 轻快地跳舞。 挤来挤去。常形容人多杂乱。 似乎；好像。 二.按课文内容填空。 有的才展开（ ）。有的花瓣儿全展开了，露出（ ）。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。 两三片花瓣儿 嫩黄色的小莲 花骨朵儿 蓬 饱胀 破裂 三.仿照例句，把句子补充完整。 例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 1.秋风吹过，一片片落叶像_______ ____________________。 2.__________________，像_______ ____________________。 一只只 在风中飞舞的蝴蝶 淅淅沥沥的小雨 像细丝 密密地斜织着 朗读指导：读第1自然段，语速稍快，读出骤然间闻到荷香的惊喜和赶往荷花池的迫切。第2、3自然段，可以边读边展开联想和想象，读出荷花的千姿百态。读第4、5自然段，语调轻柔，语速放缓，读出作者沉醉于荷花之美的感受。 课后习题 有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2～4自然段。 花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳 默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。 示例：荷花池中，荷叶挨挨挤挤，像“一个个碧绿的大圆盘”，这就为荷花提供了一个优美的环境。这一池荷花开了不少，有的刚开，有的全开，有的未开，姿态万千，并且每一朵荷花都很美。这一池荷花组合在一起就像是“一大幅活的画”。 画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。 示例：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 作者被眼前的一池荷花所陶醉，想象自己化作这一池荷花中的一朵，和它们共舞蹈，倾听蜻蜓和小鱼的私语，使物我达到和谐的统一，让人更加真切地感受到荷花的美丽。 第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。 小练笔 指导：小练笔的重点是写一种你喜欢的花不同的样子。仔细回想你喜欢的一种花的各种样子，如未绽开、半开、完全绽开时的样子。写时可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使你的小练笔文采斐然。 示例：清晨，柔和的春风轻轻拂过桃树枝，朵朵桃花就在枝头轻颤，像一个个活泼伶俐的小娃娃。你看，有的还是花骨朵儿，像娃娃肉乎乎的小拳头；有的半开着，像一个个犹抱琵琶半遮面的小姑娘，羞怯极了；有的全开了，黄色的花蕊和五个粉红的花瓣迎着晨光，极力邀请蜂蝶前来跳舞…… 课外作业 1.有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。 2.根据文中的优美描写，试着画一幅公园的白荷花图。 一个小姑娘， 生在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。 荷 花 3 荷 花 国家统编教材·三年级语文下册 走近作者 叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。 主要作品：《脚步集》《倪焕之》《稻草人》等。 挨挨挤挤 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿 势 仿 佛 翩翩起舞 跟随 舞蹈 停止 字词学习 我会读 bàn jǐ liè āi pénɡ zhànɡ zī fǎnɡ piān shì fú suí dǎo zhǐ 挨挨挤挤 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿 势 仿 佛 翩翩起舞 跟随 舞蹈 停止 挨 胀 蓬 翩 蹈 瓣 蓬 胀 裂 姿 仿 佛 随 蹈 止 势 瓣 左右结构： 上下结构： 左中右结构： 独体字： 蓬 裂 姿 势 胀 仿 佛 随 蹈 止 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：形容浓绿色。 （ ）：像韭黄那样的浅黄色。 （ ）：没开放的花朵。 （ ）：身体呈现的样子。 （