浅谈物理学习兴趣的心理诱导.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈物理学习兴趣的心理诱导 　　兴趣成就爱好，爱好能激活人的最大潜能，唤醒沉睡的灵感，创造成功的传奇，中学生正是与兴趣碰撞的高发期，让兴趣转化为心理基因，并成为一种常模，势必会激发学生的积极因素，教师适时、有效地心理诱导，是这一转化的导向器。 　　1　教师的心理暖化，让学生感受自己的“重” 　　1.1用心记住每一位学生的名字 　　真正的认识是你知道他(她)是谁?名字如果不被记忆，那一定是被忽视了，当你忽视了别人时，你一定也在别人的忽视之中，这是公平的存在，记住学生的名字，并在任何场合能呼之而出，让学生感到他(她)在你的心中有了位置，你就赢得了师生关系中最重要一环——尊重! 　　1.2用温和的眼神注视每一位学生 　　教师要善于用眼神去触动学生的心灵，当你用温和的眼神注视你的学生时，学生从心里蓬生的温暖会油然而升起无限的动力，支持着他们一路前进，他们会从你的眼神中读出：被关注了、被询问了、被理解了、被重视了，教师的眼睛可能还会扫射到每一位学生，但不一定能关注到每一位学生，慎用余光，也不要把眼光只在某些学生身上停留太长，学生的眼睛一直盯着你，不要因为自己过分特写式的专注而冷了很多学生的心，当然，对一些“问题”学生可以偶尔用“专注”进行心理纠正，但眼光切勿有刀光剑影，当学生从你的眼中读出了你的期待，他们就会用百倍的努力回报你的期待，学习有了劲头，有了兴趣。