三年级下册信息技术教案11初识文字的输入清华版.docVIP

《第1课?初识Word—文字的输入》教学设计 教材简析：? 本课是同学们第一次与Word软件见面，教材以一首通俗易懂的诗歌《妈妈的目光》为范例，让学生通过在Word中输入这首诗歌来初步认识Word软件。教学过程可分为两步进行：? 1.在学校中，计算机教室是公共场所，这就要求每个使用计算机的学生要把自己创建的文件存放在统一的位置，让学生就此问题展开讨论，并参考教材通过自学或小组合作学习的方式找到解决问题的方法。? 2.本课的主要任务是完成《妈妈的目光》这首诗歌的输入。可组织学生参考教材自学或小组合作学习。解决以下几个问题：? ⑴创建文件夹及Word的启动。? ⑵word窗口的组成及文字的输入。? ⑶保存Word文档。 ?⑷退出Word。 ?教学内容：? 清华大学出版社小学信息技术三年级下册第1课《初识word—文字的输入》? 教学目标：?? 认知目标：? 让学生认知word软件的启动和退出的过程，并感知word文档创建和保存的操作过程。? 能力目标： 掌握Word软件的启动和退出，word文档创建和保存的操作方法。? 情感目标：培养学生学习信息技术的兴趣，感知信息技术对生活的重要性。 ?教学重点：? 熟练掌握Word软件的启动和退出，在计算机指定位置创建文件夹。 ?教学难点：? 如何创建Word文档，能够将文档按照规定的文件名保存到指定的文件夹中。 ?教学方法：? 讲授法、演练法、任务驱动法、问题式探究法、合作讨论法。? 教学准备：? 1、网络教室、安装有Windows?7系统的多媒体电脑。? 2、Microsoft?Word?2007程序。? 3、“同方易教”教学软件。? 教学时间： 1课时? 教学过程：? 创设情景，引出课题? 谈话导入：? PPT播放教师准备的素材，学生观看，我提出：这些作品同样是三年级学生制作的，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。由此来引出课题《初识word—文字的输入》。这样的设计，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。在探索新知环节我将学生分小组，以任务驱动式展开分层教学。? 二、设置任务，自主探究? 活动1：创建文件夹及word的启动。 （一）创建文件夹? 1、教师示范在计算机的D盘中创建文件夹。（讲解法、演练法） ?双击桌面上的“计算机”图标。→在“计算机”窗口中双击“本地磁盘（D:）” 图标。→在“本地磁盘（D:）”窗口工具栏中单击按钮，创建一个名为“新建文件夹”的文件夹。? 【学习要求】还有别的方法吗？你认为哪种办法比较好？ （任务一）? 【学习方法】合作讨论、任务驱动? 【展示交流】还可以D盘空白处使用鼠标的右键菜单来创建。? 2、将计算机上的D盘上新建的文件夹修改为以（班级+机号+姓名；如：三（5）班26号魏丹）为文件名。（任务二）? 师示范：命名方式——班级+机号+姓名，例如：三（5）班26号魏丹? 【学习要求】为新建的文件夹重命名还有别的方法吗？（任务二）?【学习方法】合作讨论、任务驱动?【展示交流】? 在上单击鼠标右键，弹出右键菜单，选择其中的“重命名”命令。→输入“三（5）班26号魏丹”，按Enter键确认。? 【师巡回引导】除单击任务栏上的输入法切换按钮外，还可以按Ctrl+Shift组合键，每按一次，更换一种输入法。? （二）启动Word2007软件? 启动Word软件的方法有哪些？（讨论、任务驱动）? 方法一：（师示范）? 执行“开始”→“所有程序”→“Microsoft?Office”→“Microsoft?office?Word?2007”命令，启动Word软件。? 方法二：(学生讨论操作)? 双击计算机桌面上的Microsoft?Word快捷方式图标，也可以启动Word软件。? 三、参与游戏，突破难点? 活动2：word窗口的组成及文字的输入? （一）、介绍Word窗口结构? ?Word窗口结构? （二）文字的输入? 1、熟悉基本功能键? ⑴如果输入的文字不满一行，需要换行时，按Enter键，此时在文字的末尾会出现回车符“ ”，表示一个自然段的结束，同时插入点将跳到下一行的行首。? ⑵当输入的文字满一行后，插入点会自动跳到下一行的行首。? 标题栏? 菜单栏?功能区? 垂直标尺?鼠标指针? 状态栏? 水平标尺? 插入点：也称为光标，在它出现的位置可以插入文字? 回车符：段落结束的标志? 标尺按钮? 显示比例? 垂直滚动条? 浏览按钮?编辑区?水平滚动条? ⑶利用键盘上的“↑”、“↓”、“←”、“→”4个光标键可以上、下、左、右移动插入点。? ⑷可以用Backspace键删除插入点前面错误的文字，也可以用Delete键删除插入点后面的文字。? 2、游戏输入文字? 【学习要求】尝试启动Word软件，比赛输入《妈妈的目光》这篇诗歌。? 【