人教版九年级物理 全一册 第二十二章 22.2 核能 教案设计.docVIP

教 学 案（43） 课 题 22.2核能 课 时 1 班 别 课 型 探究课 时 间 教 具 多媒体设备 教 学 目 标 知识与技能 常识性了解原子和原子核的组成。常识性了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢弹的制造原理，以及核反应堆的作用。 过程与方法 通过阅读材料、相互交流，了解核能。 情感态度与价值观将能源科学与生活实际相结合，激发学生思考，引起学生学习兴趣。 重点 了解原子和原子核的组成 难点 了解原子和原子核的组成 预 习 内 容 及 学 法 指 导 1、经过科学家的不懈努力，找到了获取核能的两条途径：_____________和_____________。 2、什么叫核裂变？什么叫核聚变？ 3、什么叫链式反应？ 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 创设情境 揭示课题 （2’） 出示目标 交流预习 （8’） 引导探究 小组展示 （15’） 指出核能是一种先进的、可以替代常规能源的新能源。目前世界上利用核能发电的核电站已有400多个。其年发电量约占全球年发电总量的17%，到下世纪，核能有时能成为一些国家的主要能源。 　　要了解核能是怎么回事，就需要从物质结构——原子和原子核的组成说起。 知识与技能 常识性了解原子和原子核的组成。常识性了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢弹的制造原理，以及核反应堆的作用。 过程与方法 通过阅读材料、相互交流，了解核能。 情感态度与价值观将能源科学与生活实际相结合，激发学生思考，引起学生学习兴趣。 请根据化学课中讲过的内容，说说原子和原子核的组成情况？　 教师展示原子和原子核的挂图，归纳小结学生的回答，要求学生明确：任何物质的原子都是由位于原子中心区域带正电的原子核和带负电的核外电子组成的；原子核又是由带正电的质子和不带电的中子（质子和中子统称为核子）组成的。 交流讨论并回答。 本节应了解我国核能利用新进展 阅读学习目标。 各组交流预习情况，不能解决的问题师生讨论后完成。 小组进行实验，组长分工负责。实验结束选代表台前展示，并讲解说明，其他组质疑。 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 精讲点拨 质疑释疑 （5’） 本世纪初，科学家们通过实验和理论研究对原子和有子核的组成有了正确的认识，发现原子核是可以改变的，而且在改变过程中可以释放出巨大的能量——原子核能，简称核能，通常也叫原子能（确切地说，原子能应是原子核能的缩写代名词）。那么，怎样才能有效地获得蕴藏在原子核里的大量核能呢？ 核能非常巨大，所以由原子核的裂变和原子核的聚变这两条途径获得核能．原子弹是利用原子核在裂变时产生的核能爆炸的，氢弹是利用原子核聚变时产生的核能爆炸的．人类已经可以控制核能的平稳释放，让核能和平地为人类服务．链式反应和核电站 同学们看到的，用中子作为“炮弹”去轰击铀原子核，使铀核分裂，同时释放2个中子和核能，这2～3个中子又使2—3个铀核分裂，放出更多的中子，使更多的铀核裂变，把这种现象称为铀核的链式反应． 展示资料，铀完全裂变释放出巨大能量 引导学生用型模拟链式反应 . 小 结 提 升 讲述：这节课初步介绍了： 　　(1)原子和原子核的组成． 　　(2)原子核里蕴藏着巨大的能量——核能．获得核能的途径，一是裂变，二是聚变． 　　(3)什么是链式反应，什么是核反应堆，什么是原子弹、氢弹等． 　　(4)我国和世界上许多国家都在积极研究开发利用核能，并取得了可喜的进展． 达 标 检 测 2’ １、“链式反应”发生在 ( ) A．核裂变时 B．核聚变时 C．氢弹爆炸时 D．铀自变放出射线时 2、从核能到电能，下列能量转化过程中正确的是 ( ) A．核能一内能一电能 B．核能一机械能一内能一电能 C．核能一机械能一电能 D．核能一内能一机械能一电能 布置 作业 课后动手动脑学物理习题1-5 板 书 设 计 13’ 22.2核能 核能 裂变 聚变 学校 检查 记实 听 课 意 见