小学人教版四年级语文下册武夷山和阿里山的传说.pptVIP

武夷山和阿里山的传说 武夷山 武夷山 占据 花珊 肥沃 红桧树 奔腾 高超 断裂 漫山遍野 天长日久 乱蹦乱跳 ɡuì 教师显然是教学中典型的更有能力者，借助教师的帮助儿童可以完成他独立无法完成的任务，从而表现出可能达到的更高发展水平。这也就是说，教师通过在合作解决问题过程中提供帮助可以为儿童搭建“最近发展区”。即所谓“教学造就最近发展区”。圆教师同时也就有责任通过给予恰当的、适宜的支持帮助儿童跨过这个“最近发展区”，使其“最近发展区”标志的潜能变为现实具备的能力，从而最终真正实现教学对儿童发展的促进作用。可见，教学应当是一个以儿童“最近发展区”为核心，不断造就和跨越儿童“最近发展区”的过程，也就应当是一个教师与儿童积极互动、进行有效合作与交流的过程。这是教学促进儿童发展的必由之路。师幼互动不是教学可有可无的表现形式，而是教学得以实施的途径。教学效果从根本上取决于师幼互动的质量，儿童能否表现出“最近发展区”并跨越这一差距，都将取决于教师的帮助和支持。? 红桧树（ ɡuì） 秦桧（huì） 思考：本文讲了一件什么事？ 很久以前，武夷山和阿里山是连在一起的，后来出现了一个妖怪祸害山里的百姓。于是花珊苦练本领泪别母亲，决心为民除害。最后花珊打败了妖怪，可是却和妈妈永远地分开了。 （时间、地点、人物、起因、经过、结果） 课文写了花珊的几件事情？它在课文的第几段？请分别用简短的语句概括一下。 抓花珊的言行， 体会花珊的品质。 花珊看到人们被妖怪害得生活不下去，心里 经过九九八十一天，终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。 花珊和母亲永远地分别。 她决心除掉妖怪。 于是，她开始苦练本领。 很难过。 花珊姑娘也含着泪说：“妈妈放心，我除了妖怪，马上就回来，永远和妈妈生活在一起。” 含着泪 马上 永远 一天，花珊告别妈妈，要上山去除妖了。妈妈拉着她的手，说：“女儿啊，妈不拦你，可是千万要小心啊！你除掉了妖怪，就赶快回家。”花珊姑娘也含着泪说：“妈妈放心，我除了妖怪，马上就回来，永远和妈妈生活在一起。”说着便离开了家。 拉着 千万 赶快 含着泪 马上 永远 这天晚上，乌云遮住了月亮，姑娘紧握弓箭，向山上走去。 姑娘断定这就是妖怪 。 于是搭上箭，用力朝绿光射去。 妖怪被射中了眼睛，痛得直打滚。 花珊跳到妖怪身上，举起大刀，朝它的脖子使劲砍去，直砍得妖怪乱蹦乱跳。 断定 紧握 用力 直 使劲 直 花珊，你____________________________。 你真是一个________的姑娘！