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《两、三位数乘一位数》单元教学设计

学科

单元主题

备课教研组

备课人

数学

两、三位数乘一位数的口算

课标分析

课标（2022版）相关内容要求摘录：

学段目标

能进行简单的整数四则运算，形成初步的符号意识、数感和运算能力。[18页]

能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的联系，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。[19页]

了解数学可以描述生活中的一些生活现象，感受数学与生活有密切联系，能倾听他人的意见，尝试对他人的想法提出建议。

课程内容

内容要求

（学什么）

学业要求

（学到什么程度）

教学提示

（怎么学）

数的运算：

1.探索并掌握乘法（理解算理，掌握算法），感悟从未知到已知的转化。

2.在解决生活情境问题的过程中，体会运算的意义，形成初步的运算能力和推理意识。

数量关系：

在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，能结合具体情境，选择合适的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，形成初步的应用意识。

数的运算：

能计算两、三位数乘一位数，形成运算能力。

数量关系：

能在真实情境中，发现常见数量关系，感悟利用常见数量关系解决实际问题。形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。

能选择合适的单位，通过估算解决实际问题，形成初步的应用意识。

数的运算：

数的运算应利用整数的乘法运算，理解算理与算法之间的关系，在这样的过程中，感悟如何将未知转为已知，形成初步的推理意识。

数量关系：

通过创设简单的情境，提出合适的问题，引导学生分析表达情境中的数量关系，启发学生会用数学的语言表达现实世界，形成初步的模型意识，提升问题的解决能力。

估算教学要引导学生在具体的问题情境中选择合适的单位进行估算，体会估算的作用，了解估算的实际意义。

本单元要落实的核心素养主要是：数感、运算能力、推理意识、几何直观。

数感：本单元数感的主要表现在现实生活问题中，能运用两、三位数乘一位数来解决，并感知结果数据，构建方法联系实际的习惯，发展多位数乘法的实践能力。

运算能力：本单元运算能力的主要表现通过明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系；通过自主探索算理与算法的过程中，感悟数与运算之间有密切的联系。

推理意识：本单元的推理意识主要体现在,在自主探索两三位数乘一位数的计算方法过程中，利用已学过的乘法的意义和表内乘法，将未知转化成已知，形成初步的推理意识。

几何直观：本单元的几何直观主要是学生能够借助小棒等多种直观模型理解算理，能够将算理、算法和小棒图、计数器图建立联系，通过以形助数，以数解形，建立数与形的联系，构建乘法竖式的直观模型，形成几何直观能力。

教材分析

横向分析：

单元知识点关系分析

青岛版教材由“情境串”引出一系列“问题串”，将整个单元内容的学习串联在一起，让学生经历完整的发现问题、提出问题、解决问题的过程。

北师大版强化了利用多种直观模型(人民币、点子图)进行算理的研究和表征，并出现表格乘法渗透位置制原理，注重让学生让学生通过充分地分与合，通过比较找到不同方法背后的一致性，更有利于学生深度理解算理。

人教版教材中注重让学生通过小棒直观模型进行算理的探究，通过竖式的分层记录每一步的计算过程，最终达成对竖式的理解。

相同点

不同点

教学启示

1.教材的教学逻辑基本一致。都是从口算乘法出发到笔算算理再到算法总结，笔算时，都是按照“不进位、一次进位、连续进位”的顺序进行教学。

2.都注重生活情境的创设。经历解决问题的全过程.

3.借助操作直观模型突破算理。都注重让学生通过小棒进行算理的探究，通过竖式的分层记录每一步的计算过程，最终达成对竖式的理解。

1.人教版、北师大版本教材两三位数乘一位数整合学习，青岛版则分版块进行学习。

2.青岛版教材更加注重情境的一致性，在问题驱动下研究计算。

3.北师大版教材强化了利用点子图进行算理的研究和表征，并出现表格乘法渗透位置制原理。

4.解决问题的设计不同，三个版本侧重点各不相同。

1.选取更具生活化，贴近孩子生活的情境进行教学，激发学生对问题探究的兴趣。

2.注重学具操作，让学生借助小棒、点子图、竖式等直观模型进行算法的探究，借助几何直观理解算理，掌握算法。

3.运用知识迁移，鼓励算法的多样性。

（二）纵向分析

小学阶段整个知识体系中

将两、三位数乘一位数的单元知识，置于整个知识体系中进行考量，找到单元知识在整个知识体系中的位置，梳理了知识点之间的联系如下：

在学习本单元前已经学习了表内乘法，本单元是在知道乘法意义的基础上进行学习的，它也是学生今后学习多位数乘多位数乘法、小数乘法、分数乘法的基础，具有承上启下的重要作用。

学情分析

前测题

正确率

典型情况

情况分析

20×3

99.75%