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《平移与旋转》
【教学内容】人教版数学二年级下册第三单元例2、例3。
【教材分析】“平移与旋转”是新课标人教版数学二年级下册第三单元的内容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性的语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。
【学情分析】
二年级学生活泼、好动，在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有感性的平移和旋转意识，但受生活经验的限制，对很多现象的判断还比较模糊，不会用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
【教学目标】
1.借助日常生活中的平移和旋转现象，通过观察、操作使学生初步理解图形
的平移和旋转，能辨认简单图形平移后的图形，培养学生的观察能力、想象能力、动手操作能力和空间观念。
2.在活动过程中让学生获得观察、操作、猜测、验证、交流等基本活动经验。
3.使学生感受图形的平移和旋转在生活中的应用，体会到图形的运动与现实生
活的密切联系，感受数学美。
4.渗透分类思想、图形变换思想及数学美思想。
【教学重、难点】
初步理解图形的平移和旋转，能辨认简单图形平移后的图形。
【教学信息化】
本节课的课件设计画面美观、生动，而且实实在在地辅助了本节课的课堂教学，有利于突出教学重点、突破教学难点，为教学目标的达成服务，为学生的可持续发展服务，从整体上优化了课堂教学，活跃了课堂氛围，较好地完成了教学任务，且提高了课堂效率。
【教学准备】
课件、卡片等。
【教学流程】
课前交流：同学们，你们去过游乐场吗？你最喜欢玩什么游乐项目？其实游乐场里不但好玩，里面还蕴含了许多的知识。今天我们就去游乐场探索数学的奥秘！
情境导入，感受新知。
1.播放动态情景，感受体验。
大家看，游乐场到了，你们准备好了吗？好，我们出发啦！游乐场里多热闹啊！（播放游乐场视频）
大家喜欢这个游乐场吗？一听大家的声音就知道喜欢极了。我们再游览一遍好吗？请同学们想象自己真的到了游乐场，跟随活动的画面用动作和声音把看到的表演出来，好吗？（播放视频）
（设计意图：利用动态的课件展示学生喜闻乐见的六种游乐项目，让学生观察、模仿，唤起学生的生活经验，营造鲜活有趣、轻松愉悦的课堂氛围，使学生课伊始就积极投入学习中，让学生在比划中初步感知生活中的平移与旋转这两种不同的运动方式。）
2.分类。
刚才同学们模仿的真像。（出示：六种游乐项目在一张页面）这么多的游乐项目，如果按照它们运动方向的不同给它们分类，怎样分？请听
活动要求：1.同桌合作，给6种游乐项目分类。2.请给每类运动取个名字。
听清要求了吗？
汇报交流。
哪组同桌想来说说你们的想法？一人说一人操作好吗？
这是你们的想法，还有不一样的吗？
4.探究平移和旋转的意义。
这三个游乐项目分为一类，为什么？（出示轨迹）你们给这种运动起的名字是？（出示：旋转）像这样，（实物演示）一个物体以一个点或一个轴为中心做圆周运动就是旋转。
为什么把它们分为一类。（出现轨迹）不论是上下移动、左右移动还是斜向移动，它们的运动轨迹都是一条直线。你们给这种运动起的名字是？一个物体沿着直线运动的方式就是平移。（出示：平移）
?揭题。
回顾一下，我们今天学习了什么新知识？（板书课题）
6.深化理解。
请同学们闭上眼睛静静地想一想什么是平移、什么是旋转。全体起立，用自己的动作表演旋转、平移。
（设计意图：在模仿、感知六个游乐项目运动方式的基础上，让学生按运动方式进行分类，既渗透分类思想，又进一步加深学生对平移与旋转运动方式的认识和感知。）
二、联系生活，辨别平移与旋转。??????
1.辨析平移和旋转。
同学们，你们刚才能做到认真思考、发言积极，老师特想请你们去我家做客，想去吗？看谁的眼睛最亮，在老师家能发现平移和旋转？（出示视频）
学生边看边说运动方式。
2.寻找平移和旋转。
同学们真是火眼金睛，在老师家里找到了这么多的平移与旋转现象。那在我们学校里、我们周围有没有平移和旋转现象？请同学们擦亮眼睛找一找。看来平移与旋转给我们的生活提供了很多的方便。
3.观看“房子会搬家”，进行德育渗透。
刚才我们找到的都是一些小用途，还有一个关于平移的大事件呢，想知道吗？（出示：房子会搬家？插入“上海音乐厅移位的新闻”）
听后你想说什么？数学知识对我们的生活帮助真大。也显示了我们中国人的大智慧。你们也想移动一下房子吗？老师这里正好有几座小房子。
（设计意图：播放动态情景，从老师家中找一找，在学生的身边找一找，到上海音乐厅移位的事件，学生的学习热情被激发，并且在愉悦中感受到数学在生活中无处不在，体会学习数学的价值。）
三、研究平移与旋转的特点。
1.出示主题图。
（出示房子）这里有一些可爱的房子，我有个问题要问问大家（课件）哪几座房子通过平移可以互相重合？这个问题中要注意哪些重要的词
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