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自主学习策略在中专计算机教学中的运用 自主学习策略在中专计算机教学中的运用 摘要随着社会经济的快速发展，社会对人才素质及能力的耍 求越来越高，为了适应现代社会的高索质要求，各大院校将学生的自 主学习能力提高作为培养耳标，对于中专职业计算机教学来说，耍提 高学生的学习能力，应依据中专学生特点，合理利用自主学习策略， 提高学生对计算机的学习兴趣与学习能力，本文概述了自主学习策略, 分析了学生的自主学习现状，讨论了中专计算机教学中自主学习策略 的运用措施。 关键词自主学习策略中专计算机教学运用 中图分类号：G424文献标识码：A 随着教育改革深入实施，中专职业教育越来越受人们的关注，为 社会经济的持续发展做出了巨大贡献。计算机教学作为中专教学的重 要构成，在培养学生创新力与实践力方面，具有其他学科无法替代的 作用。在计算机教学中，自主学习策略已得到了一定的应用，但还存 在一些问题，需耍采取恰当的方法进行解决，以提高学生的自主学习 能力，更好地适应现代社会人才的需求。 1自主学习策略概述 为了提高学生的自主学习能力，中专计算机教学实施了自主学习 策略。自主学习策略包含自主学习策略与教学策略两方面内容，在本 文屮自主学习策略所指的是教学策略，通过特定教学情景实现教学目 标，并为适应学生的学习需耍，而采取的恰当教学活动及教学行为方 式。也可理解为：教师在真正理解基础上，恰当运用自主学习的相关 理论，结合教学对象与教学目标，开展自主学习教学的策略，并通过 学生学习动机、教材内容、认知策略与元认知策略等方法，改善学生 学习的积极性，以增强学生学习能力的学习策略。在教会学生学习观 念下，自主学习策略被应用于中专职业学校中的计算机教学当中，但 因中专计算机教学现状与中专学生本身特点，自主学习策略的运用并 不理想，还存在一些问题，需要进一步地采取恰当教学方法，促进自 主学习策略的开展，提高学生有效掌握计算机的学习能力，适应现代 化社会对人才的需求。 2中专学生的自主学习现状 在教会学生学习的观念下，中专学校也逐步实施了口主学习策略, 但该学习策略的运用并不是很理想，还存在一些问题，其主要表现在 下列方面： （1） 学生综合素质不高，操作水平较低。在中专计算机教学中， 有些学生埋头苦学计算机知识，并沉迷在电脑带来的快乐当中，对待 人接物技巧等方面却忽视了，作为社会一名合格劳动者，具有良好团 队精神、创造精神、高诡个人情操与职业道徳思想，有时要比专业知 识学习更为重要。有些学生对计算机的系统组成非常清楚，不过对 CPU、主板、网卡及显卡等实物却不清楚，有的尽管认识，却对怎样 组装电脑不懂，口主学习就更谈不上了。 （2） 学生自主学习的积极性不高。在屮专计算机教学当屮，很 多学生的学习积极性并不高，也没有积极参与学校教学活动，特别是 口主学习习惯的缺乏。中专学生大部分是未升入高中的学生，具有较 强挫败感，有关成功体验与自信较缺乏，学习目标也不明确，致使他 们自主学习的积极性不高。 （3） 自主学习习惯未养成。在传统教学模式下，学生已经习惯 了教师讲学生听的教学方式，尽管学生希望自主学习，却不会学习及 思考，像VB程序设计课程学习，学生就会更懒得思考，其学习策略 的掌握也就较少。 （4） 自主学习策略运用不够。在中专计算机教学中，很多教师 没有想方设法地充分调动学生积极性，教师不能有效把握以学为中心 的教学形式，并且对口主学习的成效存在疑虑。也有些教师不能有效 指导学生进行自主学习，使得学生获得自主学习机会较少，自我评价 机会也较少，对自主学习策略的实践需要进一步研究掌握。 3中专计算机教学中口主学习策略的运用措施 3. 1合理安排教学教材及课程 在中专计算机教学当中，传统教材偏难，教材难易界限较模糊， 教师仅是照木宣科，仅围绕教材转，其教学效果并不理想，教师应深 刻理解大纲实质，并结合中专学生特点，对计算机教材内容进行删减 增添，与实际更贴近。计算机知识更新较快，但教学教材实时更新是 不现实的，也不利于学生对学科本质知识的掌握，在教学中，计算机 教材不要两三年就全部更新，而是将成熟完善的计算机知识纳入其中, 对于新计算机知识教师可在教学中进行提及，或者让学生进行自主探 究学习。由于中专学生具有自身特点，在开始学习阶段，要注意培养 学生的学习兴趣，让学生树立起能学好计算机的信念，若刚开始就让 学生接触程序设计、DOS操作系统等知识，一下子就会难倒大部分学 生的，让学生产生畏惧心理。因此，在初步学习阶段，可让学生从易 学知识入手。例如带着学生上网冲浪、制作精美卡片、玩打字游戏与 五笔输入法学习等，学生具有了一定基础Z后，再让学生学习信息存 贮、表示或者计算机构造等方面的知识，让学生成功迈出学习的第一 步。 3.2丰富计算机的自主学习资源 在计算机自主学习中