SXY2S电接点水位表故障原因分析及排除.docxVIP

SXY2S系列电接点水位监控仪表是目前火力发电厂用来测量和控制锅炉汽包及高、低压加热器等水位普遍采用的一种液位测量仪表，它的测量性能是否稳定可靠直接关系到电力生产的稳定与运行的安全。笔者就该仪表在运行中出现的特殊故障，介绍故障诊断的流程，并着重对干扰信号的判断、处理以及产生原因进行分析。  1 故障现象  红色灯、绿色灯无规律交替变化，不稳定(特别是在锅炉启动后做安全门试验过程中更为明显)。当汽包水位在+30 mm时，+15、-15 mm两个灯仍指示红色，显示水位混乱且表内不停地发出报警继电器的动作声。  2 故障查找排除方法  故障可按图1给出的诊断流程进行分析查找。  3 关于水位干扰信号的测量及解决方法  根据上述故障诊断流程图的检查结果确定为水位信号有干扰源时，首先用数字万用表的交流电压档，测量仪表盘后各信号端子对地的交流电压值(特别是注意测量+15、-15 mm等明显异常的接线端子)，正常时的电极工作电压应在15 V左右，如果测量结果远大于15 V时就表明有干扰源。笔者在处理这一故障时电压测得值在28～70 V之间变化。干扰信号的大小与干扰源距信号线的远近及平行角度有关，当干扰信号大于50 V时，报警继电器还会误动作。干扰因素一般是动力线靠近了水位信号线，以唐山发电厂8号炉水位表故障为例，其原因是在大修中新改装了锅炉给水电动执行器，其执行器马达的380 V动力线与电接点信号电缆有数米的平行敷设，就导致了此类故障。  消除方法：①将动力线拨离开，然后用金属皮加以屏蔽。②如动力线中有不使用的备用芯，应将其拉直并接地，以消除因悬浮成卷状而等效成的天线辐射。③仪表信号电缆应使用耐高温屏蔽电缆，并将屏蔽层靠近仪表的一端接地。   图1 故障诊断流程图  4 干扰原因分析  水位检测模拟显示原理如图2所示。由图2可知，当水浸没电极时，15 V振荡信号经R3、D1、R1与R水形成回路。在R3上产生电压降，使运算放大器导通输出+3 V电压，使绿色发光二极管与D3正   图2 水位检测模拟显示原理图  偏导通，显示相应的水位。当电极处在蒸汽介质中时，由于蒸汽的电阻极大，15 V振荡信号不能形成回路，使IC③脚电压趋于地电位，运算放大器输出-2 V电压，此时红色发光二极管与D2正偏导通。在仪表的检测回路中，由于D1的整流作用，使C1并不能始终处在导通状态，而是利用C1使该表更具测量的稳定性和阶跃性。因此检测回路的电流大小也就由R3来决定。又因为R3为一只5.1MΩ的电阻，其阻值很大，使得检测回路电流很小而容易受外界干扰源的干扰。而通常信号电缆在30～100m，如此长的导线如果与其它电源线平行敷设则将导致水位信号受到干扰。 (李树利)   继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的