社会转型期大学生主导价值观的培养与实践.docxVIP

社会转型期大学牛主导价值观的培养与实践探究 摘 要：对大学生实施主导价值观教育，让他们自觉地树立起爱 国主义、社会主义和集体主义的价值观不是一个简单的事情，而是一 个复杂的系统工程。本文主要分析社会转型期大学生主导价值观的教 育现状及实践探究。 关键词：大学生；主导价值观；培养；实践 Abstract:led the implementation of values education for college students to enable them to consciously establish patriotism, the values of socialismand collectivism is not a simple matter, but a complex system engineering? This paper analyzes the dominant values of social transition, the education ofstudents and the practice of inquiry. Key words:students; dominant values; culture; practice 根据中共中央提出的教育原则以及大学生价值观形成的规律，我 们对大学生实施主导价值观教育除了坚持六个基本原则以外，还要调 动各种教育资源和方法，齐抓共进，帮助大学生树立以主导价值观为 蓝本的个体价值观。在具体工作上还要有条不紊，合理安排，寻找有 效而乂全面的工作途径。 一、社会主导价值观对当代大学生的现实呼唤 当代大学生是青年中最具知识、理想和抱负的核心部分。他们是 在市场经济背景下成长，自费上学，自主择业，自我设计，自我调整， 口由发展。与前辈相比，他们摆脱了I口体制的束缚，却失去了铁饭碗 的保障、福利房的安乐。但他们获得了更大的自由发展的空间，却要 承受谋生就业的更大的风险与压力。再没有依靠，也无须等待，于是 他们敢于舍弃稳定，选择飘泊，从国企到外资，从内陆到沿海，从国 内到国外，从现实到虚拟。于是当代大学生视野更广阔，思维更活跃， 信息更丰富，生活更多彩。但是，在当代大学生丰富多彩的生活背后， 依然潜藏危机。尤其，对于独生子女的“新人类”來说：他们的一 中前三十年是在蜜罐里成长，没有为后半生积累足够应对人生艰难所 需要的经验和精神支撑，他们把一生的闲适、享受和幸福早早的挥霍 掉了，后半生不论如何努力终将少有快乐感相伴随。也许言过其实, 有些悲观。我们理性地来看,如果大学生在青春如花蕾待放的年龄里 就能为人生确立正确的航标和方向，那么以后无论是在大风大浪里进 游，还是在精神和心灵的花园里辛苦劳作，都有可能采摘人生的累累 硕果，而不是任由心田里杂草疯长，乃至最后变成荒滩和沙漠这样的 不毛Z地。 二、当代大学生主导价值观的特点 （一） 少部分大学生的爱国主义情感渐渐远去 尽管大部分大学生具有较强的爱国主义情感，但也有一些学生由 于对我国优良的民族文化传统、对历史知识特别是近百年來中国人民 的革命斗争历史缺乏全面、系统地了解，加上世界观、人生观尚未最 后形成，在商品经济大潮带来的拜金主义等不健康思想影响下，他们 对各种复杂的社会现象辨别不清，对祖国的前途命运漠不关心。再加 上经济全球化引发的“地球村”意识弱化了部分大学生的民族国家意 识，不少大学生缺乏对本国、本民族利益的关注，民族国家意识渐渐 弱化，爱国主义情感渐渐远去。也有一些学生对爱国主义缺乏理性认 识，爱国思想与爱国实践不统一。根据我们调查，确有一些学生对“作 为一个现代中国人，您为中国人感到自豪吗？”没什么特别的感觉。 对“国家兴广，匹夫有责”，说不好或反对。对“西方文化取代中国 文化是大势所趋”，表示赞成或说不好。其次，也有少部分大学生对 社会主义缺乏认同。由于社会上腐败等现象的存在使当代大学生在思 想认识上存在许多困惑，对中国的前途和命运表示“担忧”。 （二） 部分大学生缺乏集体主义观念 社会主导价值观的弱化趋势在集体主义观念上也有一定表现。由 于对集体主义的模糊甚至错误理解，部分大学生中个人主义思想不断 膨胀和蔓延，他们在关注个人利益的同时，对公共利益态度冷漠，在 思想观念上崇尚个人主义，社会责任感相应削弱，极端个人主义价值 现有所膨胀。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点， 也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根木。一切教育都必 须以人为本，教育在本质上是人的教育，这是现代教育的基本理念。 要实现大学生全面发展的根木目标，必须坚持以大学生为本的基木原 则。在屮国近代著名教育家蔡元培的教育理念里，“完全人格”、“诸 育和谐”是非常重要的概念，他一贯要求尊重大学生的主体地位，反 对注入式教学。当