人为因素和CRM飞行技能形成和掌握.pptVIP

2.迁移的类型 正迁移：已经掌握的知识或已经形成的动作技能对学习另一种新知识或新技能具有促进作用。 负迁移：已经掌握的知识或已经形成的动作技能对学习另一种新知识或新技能具有消极的负面影响。亦称干扰。 垂直迁移：由易到难、低到高、简到繁的阶梯式渐进迁移，或由高到低，由一般到个别的演绎式迁移。 水平迁移：只在同一难度层次的扩展式迁移。 3.迁移的内容 知识、技能的迁移 态度的迁移 学科学习对能力发展的迁移 ? 新旧学习的内容是否包含有共同要素； ? 学员是否对以往的知识、经验进行了系统的概括 ， 是影响技能迁移的重要条件; ? 学员是否对新的旧情境或新旧技能的关系有所领 悟是影响迁移的重要条件。 4.迁移的条件及促进迁移的策略 5.造成负迁移的因素 不理解，一知半解或不求甚解； 不分化，对雷同的知识不能区别； 不熟练，不能熟记，或经久不用而生疏。 没有系统，知识杂乱无章； 功能固定，呆读死记，不能灵活运。 习惯心向或心理定势,眼前的办法行得通以为长远也行的得通，此一时的情况以为彼一时也如此等等。 ? 6.影响飞行技能形成的因素及促进飞行技能形成的方法 ? 影响飞行技能形成的非智力因素 ? 影响飞行技能形成的智力因素 ? 改善飞行学习能力的经验方法 6.1.影响飞行技能形成的非智力因素 飞行学习动机 飞行学习态度 浅尝辙止，不求甚解的态