人教版》九年级上册》第四单元 自然界的水》课题1 爱护水资源.docVIP

课题 爱护水资源 课时 1课时 教师复备栏 学生笔记栏 领航 学习目标： 1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 3、学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。 4、强化学生的爱水、节水意识。 5、培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 学习重点：利用数字和图表来获取信息，强化学生的爱水、节水意识。 学习难点：利用数字和图表来获取信息，强化学生的爱水、节水意识。 学法指导：观察、讨论、分析、总结 教学准备：PPT 启航 【课前预习】 一、人类拥有的水资源 1.水资源概况：总水量 ，可直接利用的淡水量 。 2.我国水资源 总量居世界第 位，但人均水量约为世界人均水量的 ，且分布不均匀。 二、爱护水资源 1.节约用水 提高水的 ，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。 2.防止水体污染 （1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的 使水质恶化的现象。 （2）水体污染的来源： ； ； 。 （3）水体污染的危害：破坏 ，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。 （4）水体污染的防治措施 ①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。 ②农业上：提倡使用农家肥，合理使用 和 。 ③生活污水实行 。 导 航 【课堂探究】 一、人类拥有的水资源 阅读：课本68—70页 思考:1、人类拥有的水资源是丰富的，为什么会出现水危机？ 2、我国的水资源现况是怎样的？能带给你什么启示？ 交流讨论。 二、爱护水资源 [讨论]从工业用水、农业用水和生活用水三个方面，讨论节约用水的措施。 [归纳]1、节约用水： （1）工业上：使用新技术、改革工艺可节约大量水资源； （2）农业上：改变传统的漫灌为喷灌、滴灌； （3）生活中：改变用水习惯，提倡一水多用。 [展示]节水标志，学生看图说明节水标志的含义。 [讨论]我们生活的宁国，没有感觉到水资源的危机，是不是就不需要节约用水呢？ [过渡]虽然现在我们好象不缺水，但是我们的水资源相比以前已有明显减少，水质也变差了很多，如果任由这种情况发展下去，后果将变得非常严重，所以我们社会的可持续发展，我们也应该节约用水，还要注意防止水体污染。那么造成水体污染的原因有哪些呢？ [讨论]造成水体污染的主要原因，水体污染的危害和防治措施。 [引导归纳]2、防治水污染 （1）水体污染的主要原因：a、工业“三废”的任意排放； b、农业上随意施用农药和化肥 c、生活污水的任意排放。 （2）水体污染的危害：影响工农业、渔业生产；破坏水生生态系统；直接危害人体健康。 （3）水体污染的防治措施： a、工业上：应用新技术、新工艺减少污染物的产生；对工业“三废”先处理达标后再排放； b、农业上：提倡使用农家肥，合理使用农药和化肥 c、生活污水集中处理后再排放。 远航 课堂练习： 1、保护环境，防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责，下列做法中，有利于环境保护的是（ ） ①控制工业生产中废气和废水的直接排放；②增大绿地面积；③开发生产无汞电池；④分类回收垃圾⑤生活污水处理后排放⑥禁止含磷洗涤剂的使用⑦合理使用农药和化肥　　　　　　　⑧在水库周边兴建造纸厂 A．全部 B．②④⑥⑧ C．①②③④⑦⑧ D．①②③④⑤⑥⑦ 2、某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下列观点错误的是（ ） A.水的污染加剧了淡水资源危机 B.节约用水是每个公民应尽的义务 C.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源非常丰富 D.可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机 3、“南水北调”工程已经全面动工。 （1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是 。 （2）如图所示标志中属于节水徽记的是 ，请你分析该徽记，说出其中一种象征意义 。 课堂小结：水资源状况和爱护水资源的具体措施。 板书设计： 课题1 爱护水资源 一、人类拥有的水资源 二、爱护水资源 1、节约用水：一水多用等 2、防治水体污染 ①造成水污染的原因:工业、农业、生活 ②防治水污染的措施： 布置作业： 基础训练 护航 达标检测：（见附件） 盘点收获（教学反思）：