9地乘法口诀公开课教案.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 第六单元“ 9 的乘法口诀” 教学内容： 本课主要教学内容为课本第 84 页。通过学习，使学生掌握 9 的乘法口诀，并能运用 9 的乘法口诀解决实际问题。 教学目标 1、知识与技能目标：：（ 1）掌握并记忆 9 的乘法口诀，能应用口诀进行乘法算式的计算；（ 2）理解 9 的乘法口诀的规律，掌握 9 的乘法口诀的特殊性。 2、过程与方法目标：（ 1）使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程；（ 2）引导学生有目的的观察，培养学生初步的知识迁移能力；（ 3）将多种记忆口诀方法归纳总结，渗透数学学习方法。 3、情感、态度和价值观目标： 1）让学生参予本节课的全过程，使之感受数学的趣味性；（ 2）将 9 的乘法口诀内容与评价整合，培养学生学习数学的良好习惯。 重点难点 重点：经历编制 9 的乘法口诀的过程， 掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。 难点：推导和编制 9 的乘法口诀并熟记。 教学过程 （一）情景引入： 师：我们中国有一个传统的节日，叫做端午节，在过端午节的时候，你们会做什么？ 1 一条龙舟上有九人，九条龙舟上一共有多少人？ 师：要解决这个问题，我们来学习今天的 9 的乘法口诀，学了之后，解决这个问题就非常简单了。我们先来看看袋鼠跳格。 （二）自主探究 1、瞧，小袋鼠在数轴上是怎样跳的？（出示课本第 84 页的袋鼠跳格图）问：它第一步落到了 9，第二步落到了 18，你们能发现袋鼠跳格的规律吗？按照这样的规律袋鼠第三步应跳到几呢？你是怎样想的？你们能帮助袋鼠跳完格吗？打开 84 页，填在书上。（学生自己算） 师：我请一名学生汇报： 9，袋鼠跳了几格？是几个 9？（ 1 个 9）18，袋鼠跳了几格？是几个 9？ 27 ，袋鼠跳了几格？是几个 9,, 师：写完后，师生一起观察： 1个 9是 9，2个9相加是 18，27是3个9相加的和， 36是4个9相加的和 ,, 学生齐回答。 2、编制口诀：谈话：这些得数就是 9的乘法口诀的得数，今天我们就根据这 些得数来编 9的乘法口诀。 （1）师：根据 1个9是9，编一句口诀：一九得九（板书） 2个9相加是 18，谁来编？（板书：二九十八） 师：同学们会编吗？打开书第 84页，将编制的口诀填到书上。 （学生填书） （2）学生汇报，教师同步板书。提问：“五九四十五” （3）全班读口诀，读两遍。 3、探索 9的口诀的规律 小组里交流自己发现的规律，充分的交流，指名汇报，教师小结规律。 4、记忆口诀： 2 谈话：其实 9的乘法口诀就藏在我们身上， 你想知道藏在哪吗？就藏在我们灵巧的十个手指上。教师边演示边指导： ①双手手心朝上，平放在桌子上； ②从左起依次弯曲每个手指，弯曲第几个手指就代表几个 9； ③弯曲左起第一个手指， 代表 1个 9，弯曲手指的右边， 数一数有几个手指？（ 9个）这就是得数；口诀：一九得九。 ④弯曲左起第二个手指， 代表 2个 9，弯曲手指的左边代表十位； 右边代表个位，得数是多少？（ 18）口诀：二九十八。 尝试练习：同学们用这种方法自己试一试其他的口诀。 5、背诵口诀 齐背，小组背，男女生背，指名背，各种形式背诵比赛 （三）课堂检测 、大转盘，抢答，巩固 9的口诀 、补充口诀 、运用口诀解决问题 （四）多向吸取 九九歌：一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来。九九加一九，耕牛遍地走。提出问题并解决 （五）拓展思路 写出积是 18和36的乘法算式，比比谁写得多？ （六）鉴赏评价 本节课你收获了什么？ 3 4