《社戏》课件优秀.pptVIP

4、“我”为什么称平桥村为乐土呢？ A 得到优待； B 可以免念“秩秩斯干幽幽南山； C 许多小朋友伴我游戏； D掘蚯蚓钓虾； E一同去放牛； 5、这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？可否去掉呢？ 这一部分写“”随母亲归省在平桥村的生活，以突出人物活动的环境。同时，还简写了钓虾、放牛的“趣事”，为下文写“看戏”中的趣事作铺垫。如果去掉，后文的情节会显得过于突兀而单调。 1、默读课文，思考：第二部分是写去赵庄看社戏的全过程，主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。 讲解课文第二部分：去看社戏 戏前波折 夏夜行船 船头看戏 月夜归航 一层： 二层： 三层： 四层： （5~9） （10~13） （14~21） （22~30） 2、分析课文第一层（5—9） （1）“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。 a.叫不到船 b.不准和别人一同去 c、大人不让我和伙伴们同去(不可靠) a.八叔的船回来了 b.少年们愿意与“我”同去 c.写包票保证不出事 波折 转机 好处： 一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤其是“双喜”。 （2）这一层有很多表现“我‘心情变化的语句，找出来，说说它们的作用。 盼望 焦急 失望 猜测 沮丧、赌气 高兴、有希望 兴高采烈 作用： 突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。 （3）齐读第一层，加深理解。 3、分析课文第二层（10—13） （1）请男同学朗读第10自然段，女同学找出描写少年们开船动作的词语（圈记）。 并思考：这些动作有什么作用？ 拔 点 磕 架 作用： 开船动作充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出他们的聪明、能干的特点；也突出我们愉快、急切的心情。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 提示：从描写角度、修辞、感情等方面赏析 从嗅觉、触觉、视觉、听觉等入手,把江南水乡的夜景写得有味,有形、有色,有声,更有情.作者还运用比喻、拟人等修辞, 写出了船行之快，烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。 （2）播放“夏夜行船”段（11—13）。想象水乡月夜行船的美景，并体味情景交融的描写方法。 思考：这一层写看戏途中的见闻感受，想想，作者是从哪些方面着笔写景的？（感官） 视觉 两岸豆麦 水中朦胧月色 淡黑起伏的连山 星星点点的渔火 嗅觉： 豆麦和水草的清香 触觉： 感到清香夹杂在水气中扑面的吹来 听觉： 宛转悠扬的歌吹 这些夜景从多方面着笔，写得诗情画意，为我们展示了一幅优美的“江南水乡月夜图”，使人有一种身临其境的感觉。同时也表现“我”心情的急切，非常传神。 4、分析课文第三层（14—21） “我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？ 戏不好看： 想看铁头老生翻跟头，但那老生却没有翻。 想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久也不见出来。 最怕看老旦，然而“老旦终于上了台”，并不停地唱着。 除了正面写戏不好看，也从孩子们_________、 _____________ 、 ___________等这些神态描写，侧面表现戏不好看。 “喃喃的骂” “不住的吁气” “打起呵欠” 5、分析课文第四层（22—30） （1）既然戏不好看，大家都一致赞同回去，而小伙伴们真正感兴趣的是什么？ 归航偷吃罗汉豆 （2）在偷吃这一过程中，作者重点描写了什么？我们来看课文。 重点描写了“偷豆”，通过对孩子们“摸”、“摘”、“剥”、“吃”等细节的描写，表现了他们各自不同的性格。如： 在地里“往来的摸了一回”的独特动作 “偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化语言 表现了他热情好客、淳朴无私的高贵品质。 偷豆时征求阿发的意见 用八公公船上的“盐和柴”的处理 表现他聪明、果断、正直的性格。 阿发 双喜 “偷豆”的 与 ?  如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现 孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。 （3）六一公公还送豆给客人尝尝。 （2）从六一公公的话可以证明：“请客？ --这是应该的。” （1）偷的是自家的豆，请的客是公共的， 偷豆请客，理所当然； 所以